培养目标培养掌握教育技术的基础理论，掌握智能玩教具设计与制造的专业知识，具备开发智能玩教具的基本能力，了解与智能玩教具相关政策、法规和标准，具有较强的英语交流能力和宽广国际视野的创新型工程技术及管理人才。
国际培养模式学生第一学年在北京师范大学珠海分校学习，主要课程是通识课程和专业基础课；第二、三学年在马来西亚科技研究院继续大学本科学习并接受技能证书培训，课程设置参照美国加州理工大学标准，采用全英语教学。
在国外可获得英语达标证书（CertificationEnglish）和数控技能证书（ComputerNumericalControl）；学生在第四学年回到北京师范大学珠海分校，继续学习专业方向和专业选修课并进行毕业设计和毕业实习。
专业基础课程（在国内完成）：教育技术学概论、机械制图、工程力学、电磁学、机械设计基础、制造技术基础等。
专业方向课程（在国外完成，全英语教学）：工程图形学、计算机辅助制造、数控技术、先进加工技术、金属板块加工和连接技术、EDM技术、量具学、材料学、工业管理、质量控制、工程专业技能培训等。
国内培养模式文科生重点学习非机电类玩教具设计的知识，以及国内外玩具标准及产品质量和体系认证。
培养非机电类玩具设计师和国家注册质检员。
理科生将重点学习机电类玩教具设计方面的理论与技术，培养机电玩具设计师和国家注册质检员。
文理科学生在学院指导下选课。
专业基础课程：教育技术学概论、机械制图、工程力学、电磁学、机械设计基础、制造技术基础等。
专业方向课程：视觉传达设计、模型制作、设计素描与产品速写、造型设计原理、造型材料与工艺、玩具设计、教具设计、机器人技术CAD/CAM/PLC软件技术、微机原理与接口技术、人机工程学、先进制造技术、创造学、工业管理与质量控制、玩教具市场与政策分析等。
就业领域我国是全球最大的玩教具生产国，占世界市场的80%，珠三角地区玩教具的制造能力占全国的80%，然而我国在该领域的设计人才与管理人才奇缺。
该专业方向的前沿技术是声、光、电一体化以及机器人技术，是国家急需发展、大力扶持的领域，就业领域宽广。
学生毕业后可以在管理部门、企业或者研究机构从事智能玩、教具的设计、研发与管理方面的工作，也可以在学校担任教师。