招生专业专业名称：财务管理修业年限：四年培养层次：本科授予学位：管理学学士人才培养目标财务管理专业培养适应社会主义市场经济需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，具备经济、管理、法律和财务管理等方面知识和能力，能在财务管理领域胜任专业工作的应用型人才。
专业特色与专业综合改革情况财务管理专业自招收本科生以来，逐步形成了“以基础为本、以应用为实”的基本思想，努力培养市场经济需要的财务管理专业人才。
本专业主要突出两大特色：1.注重学生综合素质的培养和多元化知识结构的构建。
本专业根据教育部的要求开设众多的基础课以及包含劳动关系类课程在内的选修课，为学生奠定厚实的专业基础；同时，以专业主要就业方向为导向，按照财务管理专门人才需要具备会计学、金融学和财务管理三大知识支柱设置相关主干课程，构建学生多元化的知识结构，为学生就业和职业发展拓展空间。
2.专业理论教育和专业应用能力培养有机结合，强化实践教学。
本专业逐渐构建较为完善的实践性课程体系，在专业培养各个环节中，通过理论教育和一系列实践性课程的教学活动，促使学生提高运用所学专业知识分析和解决实际问题的能力，培养学生的实务操作能力，为将来能够更好地胜任本职工作打下坚实的基础。
3.学历证书和职业资格证书相结合，积极推行“双证书”、“多证书”制度。
本专业毕业生在毕业时既取得毕业证书，通过努力还可拥有相应专业的职业资格证书，如会计证、证券从业资格证、初级会计师、注册会计师资格证书等。
同时支持、鼓励学生获取英语、计算机等证书。
据往届毕业信息统计，本专业学生毕业时拥有会计证的比率超过90%，部分学生取得了证券从业资格证，有的同学通过多门注册会计师课程考试。
师资队伍财务管理专业现拥有专业任课教师22人，其中教授4人、副教授9人、讲师9人。
全部教师均拥有硕士以上学位，其中博士学位13人。
本专业教师不但具有扎实的专业理论功底，也有丰富的专业实践经验和较强的科研能力。
近些年主持、参与国家自然科学基金、国家社科基金、各部委科研项目10余项，在国内外核心期刊发表各种学术论文百余篇、出版各种教材、学术专著10余部，多篇论文被CSSCI、人大报刊复印资料等收录，相关科研成果多次获奖。
本专业老师德高身正，治学、执教态度严谨，积极参与教学改革，有较高的教学水平，学生满意率高。
教师多人多次获得学校“十佳教师”、“师德标兵”等荣誉，并在历次学校“中青年教师基本功大赛”等教学比赛中取得优异成绩。
专业带头人简介任小平：教授、管理学硕士、中国注册会计师、经济管理系副主任。
主讲课程包括会计学、公司财务、高级财务管理、财务报告分析、审计学、注册会计师理论与实务、内部控制与风险管理、工会财务学和会计信息与工资集体谈判等专业核心课程、专业特色课程。
先后荣获中学校“十佳教师”、“优秀个人”和“中青年教学基本功大赛”二等奖等教学荣誉。
参与国家社科基金课题1项，主持全总委托课题1项，参与全总重点课题3项，参与学校重点课题2项，主持学校校级课题3项，参与企业横向课题5项。
获学校科研三等奖两次，二等奖一次，优秀科研教师一次。
课程设置财务管理专业课程以专业基础课程做铺垫，以专业必修课支撑专业深入学习，以专业选修课扩展知识和技能体系，以不同年级配套的实验、实践课程强化专业实务操作。
财务管理专业核心课程既按照教育部的规定设置了管理学、微观经济学、金融市场学、税法、统计学、会计学原理、中级财务会计、财务管理、管理会计、高级财务管理、财务分析、国际财务管理、内部控制与风险管理、投资学等专业基础课和专业必修课，也开设了会计综合业务模拟实验、财务建模方法与技术、财务软件应用技术、财务管理沙盘模拟训练等专业性很强的实践性课程。
同时，为了拓展职业发展空间，本专业开设了国际金融、国际贸易、审计学、项目评估、期货投资学、税收筹划、商业银行管理、创业管理等20多门专业选修课。
就业领域、就业前景及就业情况财务管理专业学生具有扎实的财务管理理论功底和较强的实践能力，就业领域广泛，就业前景良好，进一步深造的空间较大。
学生毕业后主要是在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务管理、会计、金融等工作和科学研究工作，学生毕业后也可以选择选择会计学、管理学、金融学、财政学、税收学、投资学以及经济学等相关专业进行深造。
近些年来，本专业学生就业率一直保持在97%以上，就业质量较高，学生在各大企业、国家机关等都有任职，亦有多人进入国内外重点大学继续深造。
部分往届优秀毕业生简介陈昕，2010届毕业生。
毕业后到中央财经大学会计学院学攻读硕士学位，现就职于中国国际广播电台。
高飞，2011届毕业生。
毕业后就职于北京市国家税务局。
吴依文，2012届毕业生。
在校期间，曾代表学校参加“全球青年发展高峰论坛”，毕业后赴美国科罗拉多大学攻读会计学硕士。
吴啸天，2013届毕业生。
在校期间，曾多次获得校级奖学金，毕业后就职于中石油北京分公司。
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