艾青中学简介

艾青中学是一所文蕴浓厚、学风优良的省一级重点中学。 学校创建于1951年春，原名鞋塘中学。2004年9月整体搬迁至金东新城区，位于施光南音乐广场南侧。校园占地218亩，投资1.2个亿，设计规模48个班，在校学生约1800人。学校规划高起点，建设高标准，按省一级重点中学要求配备完善的设施，目标是要创办成“规划起点高、设施现代化、管理科学化、教学优质化、校园环境优美”的浙中名校。学校以美丽大气的校容校貌，崭新的教学设备，严谨踏实的教风学风，吸引着教育界的同仁和广大青年学生，犹如一颗璀璨的明珠，闪烁在金东大地上。

学校坚持“以人为本，为学生的一生发展作准备”的办学理念，以“管理为本，改革为魂，科技为先，人和为根”作为学校办学思路，以“增强民主意识，树立放权思想，按规章办事”为管理指导思想，以“校长全面负责，分级分层次管理，全体教职工民主参与”为管理体制，明确奋斗目标，凝聚人心、树立信心。

同时以迁入新校区为契机，充分挖掘学校资源，创设学校的学科特色，提升学校生存力、竞争力和发展力，促进学校更有活力、效率与发展的空间，争创现代教育名校。

学校以先进教育理念为先导，确立素质教育的正确导向。形成具有特色的主动性、发展性的社会化德育体系;逐步实现运用现代信息技术与教育资源、教学模式、课程内容等全方位的整合，拓展校本课程，建设基础型、拓展型、活动型和研究型课程，实现课程的多样性、选择性，为全体学生全面而富有个性的发展创造宽松环境;形成特色学科、优势学科、精品学科，学校教育教学质量稳步上升。

学校构建适应新时期要求的德育模式，强化人格教育。艾青中学以“修德、启智、求真、创新”为校训，努力培育“赏识、尊重”的教风和“励志、勤学”的学风，学校以“学会做人，学会学习、学会发展”为育人目标，积极推进素质教育，培养具有创新精神、实践能力、善于合作、敢于竞争、身心健康、意志顽强、情趣高尚的可持续发展的人才。

学校构建以艾青精神为核心的特色校园文化，以针对性活动为龙头，实施养成育人，提高学生的主体性。学校开拓学生自我管理的空间，促使教育由管理型向养成型转变;以实践性活动为延伸，实施社会育人，增强活动的体验性。以评价性活动为动力，实施激励育人，增强学生目标的发展性。

学校积极进行教学改革，推进教育的现代化。 深化课程改革，构建适合于学生发展的课程体系，以新课程改革为学校内涵发展的动力，以教学方式转变为课改的重点。确立学生学习的主体地位，促进学生主动学习、研究性学习。因材施教，分层教学，提高课堂教学效率。加强对教学工作的领导和教学质量的监控，切实突出以教学为中心，不断提高教育教学质量。

学校实施“科研兴校”战略，以科研推动改革。加强现代教育技术建设，以信息化促进学校教学改革。学校重视科学研究，参加或承担国家级子课题2项、市级课题7项，省级课题《艾青中学校园文化建设的实践研究》获金华市一等奖，同时，学校编写出版了校本课程——《艾青中学》和《中学生环保读本》高中分册。全校教师积极参与教学研究，市级以上发表文章141篇，获奖论文94篇。

学校有一支结构合理、廉洁从教、乐于奉献的教师队伍。学校有教职员工166人，其中高级、一级教师有113人，省市级名师及名师培养对象、市级教坛新秀、学科带头人、教学能手43人。其中方家鸿，教育硕士，浙江省数学特级教师，中学高级教师，现任艾青中学校长。浙江省“5522”名师培养人选。2005年12月受浙江省教育厅委派赴美国乔治亚洲肯尼索州立大学学习教育管理。

从1997年开始研究建构主义理论在数学教学中的具体运用，并撰写十多篇论文发表在《数学通讯》《中学数学教学参考》等省级或国家教育类核心期刊上。在元认知及数学思维能力培养方面有独到的研究，《运用元认知理论培养学生思维能力》一文入选2000年中学数学骨干教师国家级培训阅读教材。硕士学位论文《高中生数学学科自我监控能力及培养》受到以华东师大、南京师大等教授组成的答辩委员会的好评。在浙江省级和金华市级上教学观摩课和作学术讲座多次;在课堂教学中倡导启发式教学，主张教师在课堂上引导学生亲身经历数学概念、公式、定理的发现过程和数学规律的总结过程，注重例习题的变式教学。认为学生在学习上的学习习惯和学习方法决定高中生的学业水平，从而在教学中致力于学生良好习惯的养成和适合个人性格特征的学习方法的培养，进而大面积提高学生学习成绩。曾获金华市直优秀共产党员，金华市数学优质课评比一等奖，金华市数学教坛新秀，浙江省优秀教师、全国优秀教师等荣誉称号。