中等职业教育，中等职业教育包括哪些

一、职业教育和中职有哪些区别

一、职业教育就是就业教育

职业教育包含全日制教育和社会发展学习培训。全日制教育分二种种类，教委系统一般依照学历层次区划为中等职业院校和高职院校，人社部系统软件一般依照专业技能层级区划为技工学校和技师学院，教委的院校授予毕业证书，人社部的院校授予的职业职业资格证。

职业教育包含全日制教育和社会发展学习培训。全日制教育分二种种类，教委系统一般依照学历层次区划为中等职业院校和高职院校，人社部系统软件一般依照专业技能层级区划为技工学校和技师学院，教委的院校授予毕业证书，人社部的院校授予的职业职业资格证。

1.中等职业学校教育，简称中职。办校目地是在义务教育的根基上塑造很多技能型和高质量应用人才。因而，中职是在我国职业教育的主体。

2.中职招收目标是中学大学毕业生和具备与中学同等学历的工作人员，绝大多数中职学校不会再设定成绩限定，中学大学毕业生能够在中考志愿中选择填写中职学校，还可以立即到这种学校直接报考。中职学校修业年限基本上以四年为主导，也是有三年制。在中职教育类别中又细分化为中专学校，职业高中，技工学校三小类。

职业教育包含全日制教育和社会发展学习培训。全日制教育分二种种类，教委系统一般依照学历层次区划为中等职业学校和高等职业院校学校，人社部系统软件一般依照专业技能层级区划为技工学校和技师学院，教委的学校授予毕业证书，人社部的学校授予的职业职业资格证。因而，两者之间没有实质区别，仅有学历层次.学历提升与非学历的区别！职业教育前途广阔.大有可为。

借助职业教育，越来越多青年人才用勤奋的两手造就美好生活，把人生道路出色.美梦成真的时候紧紧握在自己手上。目前，在我国的职业教育管理体系年平均向社会发展输送1000万大学毕业生，年学习培训量达1.5亿人左右。伴随着中国进到新发展环节，对高质量技术技能型人才的要求日益明显。

二、职业教育和中职有什么区别

一、职业教育就是就业教育

简单的来说，以工作赚钱养家生活为最终目的教育，教是职业教育。最常见的就是师傅带徒弟，社区家政或商业短期培训，也是一种非学历教育。

简单的来说，以工作赚钱养家生活为最终目的教育，教是职业教育。最常见的就是师傅带徒弟，社区家政或商业短期培训，也是一种非学历教育。

在学历教育中，职业教育分为普通大学职业教育，中职教育和高职教育。

大学职业教育：就是通过普通高中考进大学选一门专业，接受3-4年的学习的职业(专业)教育。

高等职业教育：简称高职。学制2-3年。大专与本科区别在于，大专不授予学位。

中等职业教育：简称中职。比如中专，技校，职高。学制2-3年。

1、中等职业学校教育，简称中职。办学目的是在义务教育的基础上培养大量技能型和高素质应用人才。因此，中职是我国职业教育的主体。

2、中职招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，大部分中职学校不再设置分数限制，初中毕业生可以在中考志愿中选择填报中职学校，也可以直接到这类学校直接报名。中职学校学制基本以四年为主，也有三年制。在中职教育大类中又细分为中专、职高、技校三小类。

职业教育包括全日制教育和社会培训。全日制教育分两种类型，教委系统一般按照学历层次划分为中等职业学校和高等职业学校，人社部系统一般按照技能层次划分为技工学校和技师学院，教委的学校颁发学历证书，人社部的学校颁发职业资格证书。

因此，两者之间没有本质区别，只有学历层次、学历教育与非学历教育的区别！

依托职业教育，越来越多青年人才用勤劳的双手创造美好生活，把人生出彩、梦想成真的机会牢牢握在自己手中。目前，我国的职业教育体系年均向社会输送1000万毕业生，年培训量达1.5亿人次左右。随着我国进入新发展阶段，对高素质技术技能人才的需求日益强烈。

三、什么是中等职业教育

摘要：中等职业教育是职业技术教育的一部分，包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置。什么是中等职业教育中等职业教育的发展状况

中等职业教育是职业技术教育的一部分，包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置。中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。

招生对象：全日制中等职业学校学历教育主要招收初中毕业生或具有同等学历者。

学制：基本学制以3年为主；招收普通高中毕业生或同等学历者，基本学制以1年为主。

培养目标：中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。

课程设置：中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，其课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类。

公共基础课程：语文，数学，英语，计算机应用基础，体育与健康，心理健康，德育

专业课：指专业技术课和专业理论课。

中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括一部分高中后职业培训，它是专门培养社会各行业所需技能性人才的教育领域，其特点是在完成初高中基础教育内容的同时，培养出各行业所需的技术能手，也同时进一步为各高等院校输送高素质的专门人才打下基础。因此，中等职业教育的功能是既承担着国家九年义务教育的职责，又肩负着培养各行业高素质技能型人才之重任。

目前，我国中等职业学校主要有三类，分别是中等专业学校、技工学校和职业高级中学。近年来，国内出现多种形式的短期职业技术培训机构，它们也加入中等职业教育体系中来，为社会输出初、中级技术人员及技术工人。

我国职业教育的发展早在改革开放之初就呈现出了活力。1980年，国家开始对全国中等教育的结构进行改革，重点是大力发展职业技术教育。1996年，我国第一部职业教育法正式颁布和实施，为职业教育的发展提供了法律保障。经过几十年发展，2011年中国中等职业学校招生超过820万人，与普通高中招生大体相当。《2014-2018年中国中等职业教育行业发展模式与投资前景分析报告》数据显示，2013年，全国普通高校毕业生规模达到699万人，比上年增加19万人；全国普通高校毕业生初次就业率为71.9%，较前几年有所下降。2014年，我国高校毕业生规模达到历史最多的727万人，比上年增加28万人，高校就业形势依然严峻。

近年来，北京、上海、天津、浙江、江苏、山东等6省市依靠区位优势和经济、人文等良好的外部环境，以及多年来发展职业教育所奠定的坚实基础，加上较为有效的政策措施，使得中等职业教育的结构协调水平、发展规模水平和拥有资源水平等方面均处于全国领先位置。

四、中等职业教育包括哪些

中等职业教育括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训。

中等职业教育是职业技术教育的一部分，包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训。它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置。2015年，全国中等职业教育共有学校1、12万所，其中，普通中等专业学校3456所，职业高中3907所，技工学校2545所，成人中等专业学校1294所。中等职业教育在校生1656、70万人，比上年减少98、58万人，占高中阶段教育在校生总数的百分之41。其中，普通中专在校生732、71万人，比上年减少16、43万人。职业高中在校生439、86万人，比上年减少32、96万人。

中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

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