关爱青少年生命健康筑牢校园心理安全防线

来源：无锡金茂商业中等专业学校时间：2023-11-25

为筑牢校园心理安全防线，引导同学们关注心理健康，增强心理保健意识，营造热爱生命、感悟生命、珍惜生命的良好氛围，我校将心理健康教育列入校本课程，在开设相关必修课的同时广泛开展活动，从机制上健全监测体系，完善预警和干预，家校社多方合力，守护学生身心健康，为学生营造了良好的成长环境。

一、全面统筹，利用好课堂主阵地

课堂教育主阵地对学生健康成长起着至关重要的作用。结合青春期学生心理特点，内容丰富的心理健康课程正在校园内广泛开展。面对学生心理健康教育现状，通过心理班会、专题讲座等形式开展心理健康教育，帮助学生树立相关意识。

二、分享“心”快乐秀出“心”精彩—手指舞动操

为营造欢快、轻松、愉悦的心理育人氛围，引导全校学生关注心理健康，我校组织开展了学生喜闻乐见的课间手指舞表演。同学们通过音乐律动抒发情绪，、展示自我、分享快乐，展现了青少年感恩生活、阳光自信、积极向上的精神风貌，营造了轻松、温馨、和谐的课堂氛围。

三、加深“心”交流·营造“心”温暖—团体心理辅导

为帮助同学们更好地融入集体，学会人际交往技巧和方法，组织开展“加深‘心’交流·营造‘心’温暖—团体心理辅导”。通过开展优点大爆炸、“心”的传声筒、团结背靠背、爱的拥抱等活动，引导同学们在游戏中观察、学习、体验，帮助大家认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，感悟心理健康理念、团结合作精神、阳光自信品质等。同时，在团体活动中学习心理健康知识，释放情绪，舒缓压力，加深“心”交流，增进人际交往。

四、推进以劳健心。

丰富、拓展劳动教育实施途径，把心理健康教育与校外基地劳动教育特色课程融合，实施劳动与心理实践活动相结合，学生每周在学校或家庭参加1次体力或技能手工劳动，让学生动手实践、出力流汗，磨炼意志品质，养成劳动习惯，珍惜劳动成果和幸福生活。

五、健全监测，完善预警干预

心理健康教育贵在抢占先机、预防为主、关口前移。我校成立心理健康防治工作专班，将每名学生的心理健康责任和安全责任明确到人，形成“网格化”责任落实体系。建立“学校—系部—班级—宿舍”四级预警防控体系，重点加强入学季、毕业季等特殊节点学生的心理危机排查，学校每学期组织面向全体学生心理筛查，实施心理健康监测常态化，精准建立动态更新的工作台账。开放心理辅导室提供心理咨询服务。通过班主任定期不同形式的沟通和入户实地家访，深入了解学生生活背景和学习环境，对需要重点关注的学生实行分层级上报、分类别追踪。对于出现突出心理问题的学生，及时转介、诊断、治疗。

此外，针对需要重点关注的群体，启动“一表五清”个性化关爱行动，重点关注单亲家庭和长期留守学生、有先天性疾病和体质异常学生、存在精神和心理问题学生、家庭特困和随迁学生、家庭期望高和学习压力大的学生5类特殊群体，为他们建立“个性化关爱学生登记表”，并配备“关爱小组”，即教师关爱导师制和同学互助伙伴制，帮助学生健康成长。

六、保障师资，提升育人环境

专业的心理人才队伍，是心理健康工作的中坚力量。我校近期举办教师心理健康培训多次，引进江苏省心理专家和本地心理健康辅导专家，开展主题演讲和对话研讨活动。通过线上理论学习、线下研讨，帮助教师掌握基本的心理健康教育理论和心理健康辅导方法。在专家的引领之下，心理健康教育教师队伍建设日趋完善。