中山大学远程教育？中山大学网络教育好不好

来源：择校网时间：2023-11-24

一、中山大学网络学历教育在哪报名

中山大学网络学历教育在哪报名？

1、通过学校官网报名。通过通常学校网站上报名流程，有“网上预报名”，进入“网上预报名”系统。不收额外费用，学费都是直接在学校官网交的。全国共有68所远程教育学院，这些学校是国家授权可以办网络教育的，每年两次招生计划，分春秋。

通过培训机构报名是需要费用的，不过大家一定要找对学校官方合作报名机构中心报名，一般两年半的时间，费用在一万左右，具体学校专业收费不同，仅供参考。

培训机构报名优点：一般找机构报考的比较多，自己不用太操心，培训机构会帮助大家操作很多问题的。

中山大学远程教育？中山大学网络教育好不好

缺点：现在网络上太多的报名机构了，如果就是一般的教育机构，万一这个中间机构跑路了就不好了。

如果学校在我们当地设学习中心，可以选择在当地的学习中心报名，可以直接来单位报名，或者通过快递邮寄的方式报名。填写正确的报名信息提交报名信息。确定提交成功，各会获得院校的联系方式进行联络即可。

第二步：在线报名或到学习中心报名。

1、报名者持以下材料到学习中心填写报名表(网上报名者也须填写)以及学历证书承诺书(高中起点专科免填)，符合免考入学测试免考条件的填写免考申请表，并进行现场资格验证。

2、网络教育学员须持本人二代身份证原件及复印件1份、毕业文凭原件及复印件1份(A4纸),报考专科起点本科的学员需另行提供”学信网”查询页面复印件2份或学历认证报告原件及复印件1份，2寸照片(免冠、正面、彩色、蓝底、同底版)3张，到当地网络教育学习中心报名。

3、学习中心按规定的学历条件逐一审查合格后，报名者填写《学生报名登记表》和《承诺书》。对报名的考生和免试入学者，由学习中心同时完成其身份证、毕业证书原件扫描和电子照片采集工作。

4、所有报名者必须提供真实、有效的证件接受审核与办理注册。本人居民身份证或其他有效证件(如护照等)原件及复印件(A4,2张)，国民教育系列毕业证书原件及复印件(A4,2张)，符合免考条件的要携带相关证明原件及复印件。

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二、中山大学网络教育还招生吗

1、中山大学网络教育还招生吗？中山大学网络教育没有招生。中山大学网络教育已经从2019年起全面停止网络学历教育招生，之后将不再举办网络教育招生，也就意味着不能报名，大家报考时需要注意此类情况，避免上当受骗。

2、为适合学校战略发展需要，我校已全面停止网络学历教育、成人学历教育一级自学考试助学的招生工作。任何有关中山大学学历继续教育的招生信息均为虚假消息。

3、 a、以网络课程为主，不受时间、地点限制

4、 b、招生院校68所，多为211/985院校

5、 c、一年两次招生，分别在春秋两季

6、 d、实行学分制，入学门槛较低，但本科毕业需要答辩和参加统考

7、 e、文凭教育部学信网上可以查证，全国通用

8、 f、分为专科起点升本科(简称专升本)、高中起点升专科（简称高起专）和高中起点升本科（简称高起本）三个层次

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三、中山大学网络教育好不好

中山大学是国家批准认可的远程教育高校，也是很不错的学校，网络教育和面授肯定是有不同之处的，网络教育是通过网络学习的，学习时间地点都由自己选择，比较自由，因此比较适合在职人员的报考。另外学校不是我们最重要的选择，专业才是最重要的，一定要选择合适的，自己喜欢的。

如何选择合适的专业（://.125edu/zbk/yuancheng/zhinan/201507/782c86359.html）

远程网络教育作为一种新的教育模式，同传统教育的区别主要表现在以下几个方面：

学校传统教育中的教育对象具有大致相同的年龄和知识程度，并且是充满朝气的青少年，而远程网络教育系统的学生在年龄和知识程度上会有很大的差异，这就要求远程网络教育在教学内容和形式上要更丰富、更灵活，以满足不同层次的不同需求。

学校教育的根本目的是让学生在掌握基本知识、基本技能之外培养高尚的品德和完善的个性，也就是我们所说的既学习科学文化知识，又学会做人。远程网络教育系统当然也有这两方面的目的，但更偏重于知识的学习，特别是新知识、新技术的学习，以满足人们的知识更新的需求。

学校教育以学历教育为主，即学生在规定的学习时间内完成教学计划规定的学习任务，考试合格后可以获得相应的学历证书。而在远程网络教育中除了学历教育外，更多的是继续教育、职业培训和终身学习。学生接受远程网络教育的主要目的是通过这种快捷的学习方式来获取新的知识，他们所关注的是学习效果，学到的内容能否很快的应用于生产实践。这就要求远程网络教育的学习内容必须紧密联系实际，根据社会需要来确定远程网络教育的教学内容是一个必须要遵守的原则。

在学校教育中，教学的手段是课堂教育，即师生面对面的连续进行教学，它的特点当然是教师与学生处于同一物理空间，基本通信媒介是教师的语言，其间，教学这种“服务”是同其“产品”的“消费”同步进行的。师生间直接面对面的交流接触，可以实现相互激励，能有更好的学习效果。同时，它也不可避免的存在弊端，主要表现在：学生学习的自主性差，课堂教学中以教师为中心，学生只是被动的听教师的讲授；教学资源不能共享，由于受教学空间的限制，无论多么优秀的教师，每次有机会听他授课的学生的人数却非常有限，不能实现优秀教学资源的共享。同时，课堂教育中由于有几十个学生在听课，各个学生的基础和学习兴趣是不尽相同的，教师不可能照顾到每个学生。远程网络教育中的教师和学生是分离的，没有面对面的教学过程，它的特点是师生不处于同一物理空间，师生间的通信交流主要是借助于各种媒介来实现的，教学这种服务是在与它被“生产”出来的不同的时间和地点被“消费”的，而为了将这种服务送到学习者，必须经过包装、运输、储存和发送，尽管师生间的交互可能因通过媒介而变得不那么亲切，但是教学手段已引起了教学的革命，体现了远程网络教育中教学是以学生为中心、学生自主主动学习的主体地位。教学的焦点由“教”转向“学”，由“结果”转向“过程”，由“知识”转向“能力”。