在三角形abc中 abc理论中的abc各是什么意思呀

一、abc理论中的abc各是什么意思呀

a：是指activatingevent（激发事件）的第一个英文字母。

b：是指belief（信念）的第一个英文字母。

c：是指consequence（后果）的第一个英文字母。

激发事件A只是引发情绪和行为后果C的间接原因，而引起C的直接原因则是个体对激发事件A的认知和评价而产生的信念B，即人的消极情绪和行为障碍结果C。

1、人可以是理性的、合理的，也可以是非理性的、不合理的。当人们理性地思考和行动时，他们会更快乐，更有竞争力，更有生产力。

2、情感是由人的思想产生的。情绪或心理问题是由不合理和不合逻辑的思维引起的。

3、人有一种生物学和社会学的倾向，倾向于有理性的理性思维和非理性的非理性思维。也就是说，每个人都不可避免地或多或少地有一些不合理的想法和信念。

4、人是会语言的动物，靠思考来帮助自己于语言而进行，不断地用内化语言重复某种不合理的信念，这将导致无法排解的情绪困扰。

参考资料来源：百度百科-情绪abc理论

二、塔利斯的情绪abc理论当中,a,b,c分别指的是什么

A表示诱发性事件，B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释。C表示自己产生的情绪和行为的结果。

情绪ABC理论是由美国心理学家埃利斯创建的。就是认为激发事件（A）只是引发情绪和行为后果（C）的间接原因，而引起（C）的直接原因则是个体对激发事件（A）的认知和评价而产生的信念（B），即人的消极情绪和行为障碍结果。

它不是由于某一激发事件直接引发的，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所产生的错误信念所直接引起。错误信念也称为非理性信念。

合理情绪疗法是20世纪50年代由埃利斯在美国创立，它是认知疗法的一种，因为采用了行为治疗的一些方法，故又被称之为认知行为疗法。合理情绪疗法的基本理论主要是ABC理论，这一理论又是建立在艾利斯对人的基本看法之上的。

埃利斯对人的本性的看法可归纳为以下几点：

1、人既可以是有理性的、合理的，也可以是无理性的、不合理的。当人们按照理性去思维、去行动时，他们就会很愉快、富有竞争精神及行动有成效。

2、情绪是伴随人们的思维而产生的，情绪上或心理上的困扰是由于不合理的、不合逻辑思维所造成。

3、人具有一种生物学和社会学的倾向性，倾向于其在有理性的合理思维和无理性的不合理思维。即任何人都不可避免地具有或多或少的不合理思维与信念。

4、人是有语言的动物，思维借助于语言而进行，不断地用内化语言重复某种不合理的信念，这将导致无法排解的情绪困扰。

参考资料来源：百度百科-情绪ABC理论

三、二次函数abc代表什么

这个我知道，关于二次函数的abc代表的意思是

a是正数，则开口向上，a是负数，则开口向下。

用公式-b/2a可求出其对称轴，若b与a符号相反，对称轴则在x轴右侧，若a与b符号相同，对称轴则在左侧，简称左同右异。

若在交y轴正半轴，则c是个正数，若交在负半轴，则c是个负数。

一般地：如果y＝ax2＋bx＋c(a，b，c是常数，a≠0)，那么y叫做x的二次函数。

1、一般式：y＝ax2＋bx＋c(a，b，c是常数，a≠0)。

2、顶点式：y＝a(x－h)2＋k(a≠0)，由顶点式可以直接写出二次函数的顶点坐标是(h，k)。

3、交点式：y＝a(x－x1)(x－x2)(a≠0)，其中x1，x2是图象与x轴交点的横坐标。

1、我们把 y= ax^2 bx c （a、b、c为常数，a≠0）称为一元二次函数的一般形式，其中 ax^2，bx，c 分别称为二次项，一次项和常数项，a，b 分别称为二次项和一次项系数。

2、二次函数的图像（在平面直角坐标系中）是一条抛物线：

这条抛物线的三要素：开口方向、对称轴、顶点坐标，是和系数a、b、c有关系的。

(1)a的符号决定抛物线的开口方向：

当a>0时，开口向上；当a<0时，开口向下；

|a|相等，抛物线的开口大小、形状相同。

3、抛物线y=ax^2 bx c中，a、b、c的作用：

②即a、b同号时，对称轴在y轴左侧；

③即a、b异号时，对称轴在y轴右侧。

(3)c的大小决定抛物线y=ax2 bx c与y轴交点的位置。

∵当x=0时，y=c。∴抛物线y=ax2 bx c与y轴有且只有一个交点(0，c)。

①c=0，抛物线经过原点;②c>0,与y轴交于正半轴；③c<0,与y轴交于负半轴。

四、显著性abc与abc怎么标注

如何在SPSS中分析差异显著性,并标出abc?

1、你分析的是几个样本间的差异？两个样本的话用T检验，2个以上样本的话用方差分析。

2、LSD是多重检验比较的方法一直，目的是对每个因素的均值逐对进行比较，以判断具体是哪些水平间存在显著差异。

3、首先将全部平均数从大到小依次排列。然后在最大的平均数上标上字母a；并将该平均数与以下各平均数相比，凡相差不显著的，都标上字母a，直至某一个与之相差显著的平均数则标以字母b。

4、spss显著性分析的确定运用显著性差异字母标记法，将全部平均数从大到小依次排列。

5、一般是看下面的同类子集表格，在同一列就是差异不显著，不在同一列就是差异显著。一般前面的标题是按平均数由小到大排列的。如此重复下去，直至最小一个平均数被标记、比较完毕为止。

1、凡相差不显著的，都标上字母a，直至某一个与之相差显著的平均数则标以字母b。

2、一般是看下面的同类子集表格，在同一列就是差异不显著，不在同一列就是差异显著。一般前面的标题是按平均数由小到大排列的。如此重复下去，直至最小一个平均数被标记、比较完毕为止。

3、spss显著性分析的确定运用显著性差异字母标记法，将全部平均数从大到小依次排列。

4、凡不显著的继续标以字母b，直至某一个与之相差显著的平均数则标以字母c，·”如此重复进行下去，直至最小的一个平均数有了标记字母为止。

5、LSD是多重检验比较的方法一直，目的是对每个因素的均值逐对进行比较，以判断具体是哪些水平间存在显著差异。

1、spss分析显著性差异，怎么标注差异性a，b，c等等首先将全部平均数从大到小依次排列。然后在最大的平均数上标上字母a；并将该平均数与以下各平均数相比。

2、在主页中输入相关的数据，直接选择分析→非参数检验→相关样本进行跳转。下一步，需要根据实际情况设置对应的参数。这个时候如果没问题，就点击确定。

3、放在柱上右键，数据系列格式-数据标志-值-把数字直接改成字母就OK。

4、一般是看下面的同类子集表格，在同一列就是差异不显著，不在同一列就是差异显著。一般前面的标题是按平均数由小到大排列的。如此重复下去，直至最小一个平均数被标记、比较完毕为止。

5、LSD是多重检验比较的方法一直，目的是对每个因素的均值逐对进行比较，以判断具体是哪些水平间存在显著差异。

6、把你得到的两组数据输入EXCEL里。在DATA里面，选择dataanalysis，跳出来新窗口，选中correlation（相关性）。然后按照提示，选中你要分析是数据。

1、你这个是事后比较的一种方法得出的结论吧这个结果的解释就是d处理组的得分显著低于c和b处理组，c和b处理组得分又显著低于a和h处理组，而a和h处理组又显著低于f、i、k、e组，f、i、k、e组得分又显著低于g和j组得分。

2、各处理间差异都显著。在处理1的时候，把它们分别标成a、b、c就可以了。如果一个子集中包含了两个或以上的处理，就标成一样的字母。如果一个处理包含在两个子集中，就将两个子集的字母都标注。

3、由这个图看的话，也可以，只是费劲些，显著性的值0.05就表示显著。12显著，13不显著，23不显著。12显著分别标成a，b。13不显著，3要标a；23也不显著，3还要标b。所以结果就是，1，2，3分别标a，b，ab。

4、方差分析用于两个及两个以上样本均数差别的显著性检验。由于各种因素的影响，研究所得的数据呈现波动状。造成波动的原因可分成两类，一是不可控的随机因素，另一是研究中施加的对结果形成影响的可控因素。

5、spss显著性差异要用多少数据单因素方差分析方差分析前提：不同水平下，各总体均值服从方差相同的正态分布。

1、一般是看下面的同类子集表格，在同一列就是差异不显著，不在同一列就是差异显著。一般前面的标题是按平均数由小到大排列的。如此重复下去，直至最小一个平均数被标记、比较完毕为止。

2、在主页中输入相关的数据，直接选择分析→非参数检验→相关样本进行跳转。下一步，需要根据实际情况设置对应的参数。这个时候如果没问题，就点击确定。

3、以判断具体是哪些水平间存在显著差异。按你表格上面的结果显示，第1个因素和第3两个因素间有显著的差异（看显著性那栏，＜0.05），其他各因素间差异不显著。你说的后面加abc没看懂什么意思。

4、打开在线SPSS分析软件SPSSAU，导入数据后，在左侧边栏选择“方差”。将“教育水平”放入X框，“工资”、“住房面积”放入Y框，点击“开始方差分析”，SPSSAU即可一键输出结果表。分析后得到以下的结果表。

5、变量自身赋值启动IBMSPSSStatistics软件，点击工具栏中的“打开数据文件”，在“打开数据”窗口打开数据文件。

差异显著性即是显著性差异(significantdifference)，是一个统计学名词。它是统计学（Statistics）上对数据差异性的评价。通常情况下，实验结果达到0.05水平或0.01水平，才可以说数据之间具备了差异显著或是极显著。

字母a、b、c、A、B、C、本身没有含义，表示的是不同的组别比较结果。例如a、b、c之间，各不相同，因此相互都有显著差异。如果是对于bc和c比较或者bc和b比较，因为都有重复字母，所以都没有显著差异。

A，B，C本身不具有任何含义。他们是通过相互之间的比较来体现差异是否显著。小写字母反应的是5%显著水平，大写字母反应的是1%极显著水平。这里的5%和1%的是表示犯拒绝“假设”的错误可能性。

运用显著性差异字母标记法，将全部平均数从大到小依次排列。在最大的平均数上标上字母a并将该平均数与其他各平均数相比，凡相差不显著的，都标上字母a，直至某一个与之相差显著的平均数则标以字母b。

abc星号表示一个星号表示两个line之间差异显著。一个星号表示两个line之间差异显著，对应不同小写字母。两个星号表示差异极显著，对应不同大写字母。数轴上规定的原点，正的方向和长度单位的直线。

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