西安建筑科技大学清华学院？美国的西北大学怎么样

一、陕西师范大学国际商学院的领导团队

1、何炼成（1928—）西北大学经济管理学院名誉院长，陕西师范大学国际商学院名誉院长、博士生导师，著名经济学家。1951年毕业于武汉大学法学院经济系，曾任西北大学党委委员、经济系主任等职，现任西北大学校务委员会和学术委员会副主任、经济管理学院名誉院长、教授、博士生导师，陕西师范大学国际商学院教授，名誉院长，兼任中国经济规律系统研究会副会长，中国《资本论》研究会、中国市场经济研究会、中国宏观经济学会常务理事，陕西省经济中心副主任、省社联副主席、省政协委员、省文史馆员。武汉大学等20所国内大学兼职教授，美、日、德4所大学客座教授。何教授是中国著名的高等教育专家，从事数学和科研工作近半个世纪，除“文革”10年外一直在教学第一线，先后讲授过7门课程，受业学生近万人，其中博士生65多人、硕士生500多人，本科生5000多人。学生毕业后分配到全国各地，受到用人单位的好评和重视，如张维迎，魏杰，刘世锦，李忠民等，大多数已成为骨干，成为各级领导，有的成为全国著名的中青年经济学家。为此，何教授曾多次受到国家和省政府的表彰，1960年被评为全国劳模，1987年被评为省劳动模范和优秀教师，1990年起享受国务院突出贡献专家特殊津贴，1998年被树为西北大学“师德标兵”，被誉为“一代师表”。近20年来，他先后出版专著10部，主编书35本，发表论文400多篇。在生产劳动理论、劳动价值论、社会主义所有制论、价值学说史、中国经济管理思想史等方面，具有自己的独到见解，受到全国经济学界的重视，被称为“西部学派”的代表。何教授的科研道德风貌是：不唯上、不唯书、不唯师，只唯实；坚持和发展马克思主义，坚持真理，修正错误。他的基本学术观点，被收集在《何炼成选集》（山西经济出版社1992年出版）、《何炼成文集》（陕西人民教育出版社1997年出版）两书中。何教授的科研成果，先后获过30多次奖励。其中主要有；首届孙冶方经济科学优秀成果奖1次，中国图书奖2次，国家教委优秀教材奖2次，人文社科优秀成果奖2次，陕西省社科优秀成果奖6次，陕西省教委教学优秀成果特等奖1次、一等奖1次、人文社科优秀成果一等奖2次，其他奖10余项。近年来，何炼成教授虽年近古稀，但仍奋斗在教学科研第一线。在教学上仍坚持给研究生授课，在科研上正进行创建《中国发展经济学》的工作，力争在21世纪初完成，以此成果来“问鼎诺贝尔经济学奖”。2007年被评为武汉大学第五届杰出校友。

2、张治河，男，1960年生，天津蓟县人。1983年于中国地质大学获得学士学位；1999年于中国地质大学获得硕士学位；2003年起于武汉理工大学攻读博士学位；2007获清华大学经济管理学院博士后，2007-2008年赴英国苏塞克斯大学科技政策研究中心（SPRU）访问研究一年。2004年入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”作为第一负责人承担各级纵向科研项目17项，包括国家自然科学基金（2项）、教育部新世纪优秀人才支持计划、国家软科学研究计划、教育部人文社会科学基金、湖北省科技攻关计划等。作为第二负责人承担或参加的科研项目包括国家科技攻关计划、国家863计划、湖北省“十五”规划重大招标项目等。其中一项获湖北省计委科技创新特等奖。在科研选题上特别重视前沿理论与现实需求的紧密结合，率先面向“中国光谷”系统研究产业创新系统，开创了有价值的“光谷”创新管理研究方向，被誉为我国第一位“光谷”管理博士，基此形成的产业创新系统研究已经取得初步成果。先后参加了第一期和第二期“光谷”发展规划和武汉东湖新技术开发区“十一•五”“十二•五”发展规划的研究制定工作。博士学位论文《面向“中国光谷”的产业创新系统研究》被评为湖北省2005年度优秀博士学位论文。经过十余年的辛勤探索，初步形成了“产业创新管理”研究方向。基于上述研究工作，撰写专著2部，分别获得国家软科学出版基金和校级出版基金资助，其中一部被列入国家级重点出版项目“中国软科学研究丛书”；翻译译著2部；先后在《中国软科学》、《经济评论》、《科研管理》、《科学学与科学技术管理》、《中南财经政法大学学报》等十余种学术期刊公开发表论文30余篇，其中1篇获武汉市社会科学优秀成果3等奖，1篇获得武汉市社会科学优秀成果奖，被人大复印报刊资料全文转载6篇次。

3、周晓唯，汉族，男，中共党员、陕西师范大学国际商学院副院长，法经济学研究中心主任、博士、教授、博士生导师。主要研究方向：商务环境与法经济学研究、商法研究、知识产权管理和保护、国际贸易规则与实务等问题研究。曾两次赴美国ILLinois University和Mississippi state University等校做高访学者研修经济学、法学。获陕西省优秀中青年法学家称号,兼任中国商业经济与管理学会副会长、陕西省渭南市仲裁委员会仲裁员、西安市碑林区法院专家咨询委员会委员、西安市碑林区检察院人民监督员等职。主持和参与国家和省部级《“城中村”改造研究》、《加工贸易向西部梯度转移及其政策研究》、《法律制度的经济学分析研究》等多项项目,出版专著《资源市场化配置的法学分析》、《经济主体及其权利》、《国际贸易法与实践》等多部著作,在权威和核心期刊上发表《论生态补偿制度的构建》、《ADR——一个法经济学视角的探析》、《中美贸易顺差与我国加工贸易产业转型》等多篇论文

4、雷宏振，男，汉族，陕西合阳人，中共党员，经济学博士，管理科学与工程博士后，教授，博士生导师，美国路易斯安娜大学访问学者；加拿大皇家大学MBA特聘教授。中国服务贸易协会专家委员，陕西省企业文化协会专家委员，陕西省国有资产管理协会专家委员，陕西师范大学国际商学院副院长。

5、行政副院长：思培峰第一任院长：

6、魏杰，著名经济学家，经济学博士，教授，博导。中国国有资产管理学会常务副会长，清华大学中国经济研究中心常务副主任，清华大学经济管理学院教授，博士生导师。曾任中国人民大学经济系主任，国务院国家国有资产管理研究室主任等职，兼任全国13个省市经济顾问、15家企业经济顾问、7家上市公司独立董事，汇名家网特约讲师。1991年被评为国家级有突出贡献的中青年专家，1992年成为中国最年轻的博导之一，1993年在经济学界第一个提出中央银行与专业银行彻底分开的治理金融秩序建议。

7、李忠民，博士、教授，博士生导师，现任陕西师范大学国际商学院教授，陕西省金融办主任。任《西部商学评论》、《资本论研究》、《西部金融发展报告》和《大关中发展报告》主编，“211工程”重点学科建设项目“中国特色社会主义发展经济学”首席专家。

8、曾任西北大学MBA教育中心主任、西北大学经济研究所所长、西北大学现代管理研究中心主任和西北大学国际经济系主任等。

9、学术研究方向：一是中国发展经济学；二是对欠发达地区金融发展与监管的研究；三是对人力资本管理和中国管理学的研究。

10、1990年以来，先后出版《人力资本：一个理论框架及其对中国经济问题的解释》、《中国发展经济学》、《金融家、金融行为与金融监管》、《中国特色社会主义发展经济学》、《知识经济发展理论》等专著，出版《中国发展经济学概论》、《公司金融学》等6部教材，出版《期货理论》、《共同基金：理论与投资》等6部著作。主持《中国发展经济学论丛》、《资本论研究》等六套丛书。在《经济学动态》等期刊发表学术论文130余篇，工作论文30余篇。主持国家社科基金课题2项、省部级课题12项、其他横向课题30余项。获得省部级奖励13项，其中2个一等奖，4个二等奖。2000年荣获陕西省第二届优秀经济理论工作者称号。2005年《中国发展经济学概论》获得陕西省教学特等奖。

二、美国的西北大学怎么样

西北大学位居美国顶尖院校前10之列，而且西北大学号称美国最富有的大学之一，拥有一百亿美元以上的捐款。对于国际学生来说，肯定也想更加了解这一美国顶尖院校，请看本文内容介绍。

西北大学是一个大规模的研究大学，其学生大多数寄宿。中北部院校协会和相应的美国化学、心理学、商业、教育、新闻业、音乐、工程、法学和医学专业组织认可其130多个本科项目以及70个研究生和专业项目。在2006年至2007年学期中西北大学授予2089个学士学位、2665个硕士学位、462个博士学位和416个专业学位。

本科项目四年，有大学大多数学生，强调“艺术和科学/专业”。每个学校的系自己设立学位要求。每学年分三学期，每学期约十周，三个学期从每年的九月末开始，六月初结束。一般本科生需要在毕业前至少学习了12个学期，但是西北大学的学生业可以通过加速、荣誉和混合医学、科学、数学、工程和新闻学科。博士研究生项目与本科项目一起进行。

本科毕业生班中按照成绩平均积点最高的3%被授予最优等，其次的5%被授予极优等，在其次的8%被授予优等。西北大学也有荣誉学术协会。至今为止西北大学向不同人物授予了520个名誉学位。

美国有60%及以上的高等院校采用这种学制，是将一学年划分为春秋两个学期，其中Spring Semester通常是在1月份开学，5月份结束。每学期大概有15-16哥学期周；Fall Semester通常在9月中旬至12月末结束。每学期大概有15-16个学期周。Summer假期（暑假）时间较长，从六月初至8月末，可长达6-10周。

西北采用Quarter System学季制，是将一学年划分为四个学段，各为10周左右的时间，一年大概有30个学时周，上课的时间是三个学段，分别为Fall Quarter（秋学季）9-12月，Winter Quarter（冬学季）1月-3月；Spring Quarter（春学季）4月-6月；以及Summer Quarter（一个暑假）7月-8月。

利：修更多课-每个学期很快结束，适合“考完就忘”的同学。

弊：暑假短，假期比较分散，很少有长假期。

美国西北大学医学院是美国医学院Top20，是美国最顶尖的研究型医学院。是每年全美医学院申请人数最多也最为激烈的医学院之一。

同时西北大学医学院由于其实力强大的附属医院Northwestern Memorial Hospital（2014年全美医院排名第6），和每年超过3.5亿美元的科研经费（3.898亿美元2014年）而在全美具有很高的认可度。

西北大学医学院坐落在繁华的芝加哥市中心，始建于1926年的医学院大楼Ward Memorial Building是美国第一座学术摩天楼。

美国西北大学法学院作为美国法学院的top10内的院校，一直以来受到计划申请美国研究生的人青睐；美国西北大学法学院位于芝加哥市中心，是前十几名里法学院中地点较便利的学校之一。

学校侧重于商业有关的法律，学生可在KELLOGG商学院选修部分课程，对BIG FIRM工作有利，但在CLERKSHIP和 ACADEMIC上略次于MICHIGAN等传统名校。招生要求非常偏重Lsat高分和工作经验，相对来说对GPA要求较FLEXIBLE。

学校允许已获LLM学位的同学加入两年制的JD PROGRAM，但仍然要求LSAT分数，另需工作经验，竞争也较激烈。

美国西北大学凯洛格商学院KGSM是美国公认的最好的商学院之一。凯洛格商学院曾在1985年被《华尔街日报》评为全美最好的商学院，并三次被《商业周刊》评为全美商学院第一名。

凯洛格商学院的课程设置分为三种：全日制课程、非全日制课程及在职管理班课程。

全日制课程每年招收600名新生，学制为两年，共六个学期（本科为商学背景的学生可选择用四学期修完）；非全日制课程在晚间上课，现有约1300名学生，完成学业大约需两年半至五年；在职管理班课程在周末授课，对象为已有至少十年工作经验的在职管理者，学制也为两年。

此外，凯洛格商学院还经常为美国和世界各地的管理者举办不定期的培训班。

三、美国留学 西北大学凯洛格商学院的特点及留学优势

1、美国西北大学凯洛格商学院特点和优势

Kellogg商学院位于芝加哥北郊的Evanston，创办于1908年，是美国公认最好的商学院之一，曾多次被《商业周刊》评为全美最好的商学院。 Kellogg商学院各系中以市场营销最为著名，被公认为全美第一。为了超越marketing，Kellogg商学院把重点放在了global management、advanced technology、entrepreneurship和基础课程改革上，另外Kellogg商学院还非常重视教育国际化，在法国、德国和以色列发起了三个国际工商行政管理项目。学校主要总结出了以下几个方面的特色：

2、 Kellogg商学院位于芝加哥北郊的Evanston，创办于1908年，是美国公认最好的商学院之一，曾多次被《商业周刊》评为全美最好的商学院。 Kellogg商学院各系中以市场营销最为著名，被公认为全美第一。为了超越marketing，Kellogg商学院把重点放在了global management、advanced technology、entrepreneurship和基础课程改革上，另外Kellogg商学院还非常重视教育国际化，在法国、德国和以色列发起了三个国际工商行政管理项目。学校主要总结出了以下几个方面的特色：

3、与商界同步(Keep Pace with Business)

4、为了与市场同步，让学生学到最新的商业知识，在过去的几年中Kellogg商学院花了很多的精力创建新课程，从1995年到现在这短短的十多年时间里已经先后开设了50多门全新的课程，由此学生在学习分析财务报表、评估投资潜力和员工激励等方面知识的基础上，又有了机会学习创始公司资本获得等全新的商业知识。全面而灵活的课程设置使学生可以按照自己的兴趣和目标自由地选择不同的课程。

5、 Kellogg商学院下设6各系，覆盖面所有的商业领域，同时还有7个不同的program,包括：生物科技管理，创业与创新，医疗行业管理，国际商务及市场，媒体管理，房地产管理，科技行业管理等。同时还有跨学科的专业，比如：Analytical Consulting,和Social Enterprise等。学生根据自己的需要和发展选择课程，使得学生有机会学习不同的专业，目前Kellogg商学院95%以上的学生都拥有不止一个专业。

6、反映市场需求的课程设置(Market-Responsive Curriculum)

7、在很多商学院，开设一门新的课程往往需要耗费几个月的时间，然而在Kellogg，开设一门新的课程仅仅需要两周的时间，这样快捷的课程创建能够更好的适应不停变化和的市场的需求。在Kellogg,教授只需要向系主任和院长提交课程大纲即可获得批准开展试验性课程，效果好就转为正式课程。在global citizenship，ethics，international business等等许多领域的很多新课程都成为固定的基本课程之外的补充，受到了学生的欢迎。

8、学生作为合作伙伴(Students as Partners)

9、在Kellogg，学生可以参与到课程改革中来，Kellogg在课程发展建设中强调让学生参与进来。学生给课程改革带来了全新的视角，使得课程能够更大程度的满足学生的需求，而学生的需求往往就是社会的需求，在具体的课程设置上，学生可以和老师密切合作，在很短的时间内开发出新的课程。比如 Kellogg的 Global Initiatives in Management课程，就是1990年由一群希望学习如何在前苏联做生意的学生开创的。今天每年有300多学生参加该课程，到15个国家考察学习。

10、在实践中学习(Learning by Doing)

11、为了让学生更好地了解如何把学到的知识和理论用到实际的工作中去，Kellogg为学生提供了很多到各类公司和非营利组织锻炼的机会。比如在 Learning through Experience and Action Program(LEAP)这门课程中，学生被按小组分配到面临一些具体问题的机构，每个学习小组的学生会花一定的时间在如何解决这些问题上，至今已经有不少学生提出了出色的问题解决方案。另外Kellogg还为学生提供了获得国际经验的机会。此外，学生可以通过各种途径去改变社会。这些都使得学生有能力应对真正的商业环境，并做好迎接商业挑战的准备。

12、高水准的师资和教学(Faculty and Teaching Methods)

13、 Kellogg的师资雄厚，任教的老师很多都是学术权威和有着丰富的国际管理实践经验的业内专家，在教学中，他们注重把理论和实际相结合，而且密切关注国际新动向，并把实践的知识带到了MBA的课堂中来。当有新老师进入到Kellogg，都被要求学习专门针对Kellogg课程设计的独特的教学方法，而且新的老师在第一个学期是不上课的，而是被安排去听资深教授的课，从而学习到Kellogg独特的教学文化。而且每门课程结束的时候学生都可以给老师打分，评分结果都将被公布，并且被用来参与到教师的评价体系中去，而且直接与教师的升迁挂钩。

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