小学阅读与写作培训班 学作文,需要报培训班吗

一、上作文培训班有用吗

1、对于这个问题，仁者见仁智者见智，现在不同角度会有不同答案。

2、我认为如果单纯从应试角度说参加培训班会学到作文的固定模式，容易得到一个相对稳定的分数。三年级的孩子，在经济条件允许的情况下，建议参加作文补习班。

3、三年级的习作要求对比二年级有了很大的提高，字数由150字提高到300字，对语言、动作、神态的描写要求增多。作文要求的字数增加了一倍，虽然二年级已经学会了词语的搭配和句子的扩写和缩写，但普通的二年级学生，很难达到300字的作文要求。

4、除了字数和描写方法，对作文的结构和表达的思想感情、懂得的道理也提出了一定的要求，这就要求孩子提高对事物的观察能力，在事情的表述过程中，表达一种自己的思想感情、说明自己懂的道理。

5、很显然孩子在这方面的掌控是非常初级的，需要专业的辅导老师给予建议。

6、部分家长给孩子买了很多关于提高作文写作水平的书籍，想让孩子通过多读优秀作文来提升作文水平。高水平的作文，是在不断积累词句的基础上自然而成形成写作能力的一种体现，需要基本功比较扎实，学会灵活运用。

7、而刚进入三年级的孩子，完全体会不到这一点，他们只会从作文书上学到简单的套路和一些常用的好词好句。这就容易造成孩子按照优秀作文的套路和模板进行仿写，提高了孩子的写作效率，但也让孩子的思路变得更加狭窄，写作的套路化和程式化比较严重。

二、小学生有必要参加作文培训吗

1、小学语文作文培训如何培养孩子写作兴趣,小学生时代是一个非常有可塑性的时期,在小学对孩子的培养能够对他们的一生都有帮助.小学孩子要想爱上写作,首先的出发点应该是对于写作兴趣的培养.学生对周围的人和事都很好奇,如果教师能够掌握他们的心理,指导他们学会用自己的语言表达自己的真实事物,或者了解他们所看到的和所看到的内容,可以帮他写一篇好文章.

2、小学语文作文培训这要求教师尊重学生生理学的心理特征和认知规律,尽一切可能从小学生的实际构成出发,引导他们摆脱对作文的误解,树立作文信心,引导他们体验真实生活,积累认知经验帮助他们写好作文.只有这样,小学生的欣赏价值才能得到大家的认可,小学生才能享受成功写作的乐趣,从而激发他们的写作欲望.当然,小学生要走这一步并不容易.

3、教师必须给予正确的指导,教他们科学的论文方法,培养他们良好的写作习惯,鼓励他们散文展示交流;让他们分享他们的优秀作品;引导他们分析散文的原因并消除他们糟糕的构成因素.从这个角度来看,教师可以正确地指导小学生的构成,并能给学生指明方向,使他们的散文能够得到阳光的照射,为他们的成功写作奠定基础.

4、另一方面,如果老师不尊重小学生的个人差异,并没有引导小学生积累从论文生活中获得的经验,他们总是担心自己不能写好,甚至帮助他们写好文章.这种教学方法不利于小学生的构成发展,使其构成不能"百花齐放".在实际的小学作文教学中,个别教师有时会从各个方面全面设计作文教学,如检查文章结构、写作材料,以便给小学生一个充满吸引力作文,其实大多数小学生无法接受.随着时间的推移,小学生独立写作的能力将逐渐下降,其构成越来越缺乏真正的品味.

三、学作文,需要报培训班吗

1、每个家长都希望孩子能在快乐中学习作文，培养写作兴趣，为将来的写作奠定扎实的基础。

2、那么就有爸爸妈妈要问了，作文需要去培训班学习吗？

3、一直坚信，教育是学校和家庭双方的配合和行为，没有教不好的孩子，只有不会教的家长。作文提倡的是“我手写我心”，培养孩子从小善于思考，让思考者不断地去思考，从书本中思考，从生活中思考，投入地思考，动情地思考，用心地思考，记录下自己的所见所闻所思所想，还怕写不出好作文吗？

4、等孩子慢慢上了高年级，作文可能会是一个让很多家长头疼的问题吧。谁都不想让孩子临时抱佛脚，手忙脚乱。所以从孩子上小学一年级的第一天起，就可以鼓励孩子开始写简单的日记，算是小小的预热。就算是胡抹瞎画也好，多少让孩子养成一点写作的习惯，也能让家长摸索出来一点小小的经验。

5、对于一个刚上小学一年级的小孩子，首先不要逼孩子写。具体到细节就是不限定题材、不限定字数、不考究用词、不强迫孩子改正常识性的错误。尤其不要用成人的思维帮助孩子去写一些超越孩子认知范围的所谓完美的文章。

6、这一个阶段就是让孩子养成写的习惯，哪怕一天只写出我很高兴，或者我很悲伤就值得高兴，因为孩子已经开始写了，既然开始写了，那就会写的越来越多，越来越好。

7、写作最重要的基础就是读书，有声读物、绘本读物、童话、百科要交叉混合，不但能增加孩子的知识面和识字量，而且让孩子能初步掌握一些词汇的运用方法，这才能逐步让孩子能对写作产生兴趣。

8、其实很多孩子不愿意去写，大多是因为识字量小，词汇比较贫乏，造成孩子无米下锅的困窘，进而对写作产生厌倦。

9、可以先引导孩子讲作文开始，等孩子讲的逐渐顺畅起来的时候，再进入写作阶段，这样会避免孩子编写故事和记录事情的时候出现不适应的感觉。

10、不过千万别沉湎于孩子讲的很精彩就满足了，因为从说到写其实也是一个艰难的过程，差别太大了，有些孩子讲故事犹如花团锦簇一般，可谓精彩纷呈，但是一落笔就又从终点回到了起点，依然是几个贫乏的词汇，拼来凑去，和说的文章实在不可同日而语。

11、孩子最开始的作文，通常思路很狭窄，经常使用固定的格式开头和结尾。咱们可以引导孩子想一些不一样的开头，大力夸奖他的想法有创意。

12、这样孩子就很愿意尽量去想一些不一样的开头和结尾方式，写一些不一样的开头和结尾，虽然还有很多不足之处，但是肯思考还怕写不出好文章吗？

13、孩子最开始写作文，最明显的缺点就是容易主题散乱，没有重点和中心，平铺直叙，松着开始，散着结束。

14、家长可以慢慢地让孩子给每篇日记写题目，就算不写题目，心中也要给这篇文章定个题目。定下题目的好处就是让孩子能确定这篇作文要写什么，一切围绕着这个主题写，慢慢地就会让写作主题散乱的毛病改进不少。

15、最开始写作文另一难题就是，孩子对人物、静物还有环境描写差强人意，孩子总是不知道从哪里开始写，怎么写。

16、那么就加强对环境的观察能力，采取递进式的方法，逐渐丰满对物体、环境的描写。比如说，拿出一块蛋糕，让孩子逐级描述，从这是一块蛋糕开始，一步步描述到这是一大块美味的奶油蛋糕、哇，这块巨大的蛋糕颜色鲜艳，味道鲜美，好诱人啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但能诱发孩子的描述欲望，还能让孩子借鉴你的方法，丰富自己的描写手段，简单且行之有效。

17、家长的耐心至关重要，要善于倾听，才能让孩子饶有兴趣的讲述，说起来容易，做起来可是难上加难。

18、因为孩子的描述基本是几个词汇的重复重复再重复，对于大人来说那就是枯燥了，不打断孩子还真是不太容易，但是打断孩子的描述，会中断孩子连贯性的思维，打击孩子的讲述兴趣。

19、记得自己是教孩子怎么写，而不是教孩子写什么，要不然孩子不管写多久，还是会禁锢在你的思维中。孩子每一次的写作瓶颈都会期望你帮他突破，那你付出的越多，孩子进步的就越慢。

20、这是孩子学习的动力，同样也是写作的动力，让孩子从感兴趣的人，感兴趣的事，甚至感兴趣的东西开始写起，估计孩子们就不会太抵触写作了吧~

21、为什么现在很多孩子写不出来，不愿意写？

22、是因为大人把写作文这事搞复杂了。叶圣陶先生说过，作文就是用笔说话。这并非难事，心里怎么想的，就怎么写。但现在很多老师和家长却是以一些标准的、典范的文章来要求孩子，或者朱自清的《荷塘月色》，或者老舍的《济南的冬天》，那怎么行呢？

23、作文辅导班，大多教的都是理论、写作的规矩、窍门。上了这些班，往往是教给孩子各种模板、各种套用、各种所谓捷径，给孩子的手脚又上了几道绳索，绑得更结实了。很少有作文辅导班会教孩子泛化地提高写作素养，而孩子本来就练得少，没有基本的写作实践积累，结果只能是越学越厌烦。

24、不论您给不给孩子报班，务必记住一点：时时为孩子留一份心！家长在看书读报的时候，总留心哪些知识可以说给孩子听，思考怎样把自己认为重要的东西用孩子能理解的语言传达给他。

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