中职学校什么专业最好 教育部称「我国中高职学生就业率超 90% 」,真实情况如何

一、教育部称「我国中高职学生就业率超 90% 」,真实情况如何

1、关于教育部统计出我国中高职学生就业率超过90%这件事情，我相信这个数据是有依据的，但就业数量和就业质量是有差距的。

2、据我所知，现在很多中职学生在毕业的时候，学校可能都会给推荐一个工作，但这个工作不一定是适合你的，甚至很多工作都是直接进厂。我堂弟以前就是读的一个高职，在他们毕业的时候直接给弄到了广州的一个工厂里面去。因为全班同学都去了那里，所以他们班的就业率达到100%。可是我堂弟只去工地了两三个月就离开了那个工厂，然后在家待业了大半年，最后在父母的帮助下找到了一个他更喜欢的工作。由此可见，这个所谓的就业率也是有时限的。

3、而在我大学毕业的时候，我们学校对我们的要求就是必须要找到一个公司实习，并且由这个公司开具的实习证明，然后表达了愿意让你继续在这里工作的意愿，才会给我们发放毕业证。当然，如果真的没有这些资料的话，学校也不一定会扣着我们的毕业证不给。但当时作为学生的自己真的很害怕毕不了业，所以会想方设法的去找一个公司接收。如果的一个同学他爸爸是开个小超市的，那个超市正好有一个章，所以他的毕业实习等资料就是直接用他爸爸超市的章盖的。很多时候，他们核对的只是一个公章而已，至于工作的好坏，工作地点的好坏，是不是考虑到围内的。

4、至于这个数据的统计，不知道是至上而下都是这样的要求，还是各个学校为了完成自己的指标而要求学生或者自己想了一些办法来让数据变得更好看一点。但大部分的人都知道，这些数据就是自己骗自己而已。现在的就业形势并没有大家想象的那么好，所以如果一个中高职的学生可以在毕业的时候就找到一个很好的工作，而且有这么高的就业率，那么大家肯定不会对中高职排斥的。为什么那么多的普通家庭都要督促自己的孩子努力的去学习参加高考，考一个很好的大学，就是因为大家都已经默认了，只有考上好的大学，才有更多的机会获得更好的就业。这些都是市场决定的，而不是大家的臆想。

5、所以我认为，所谓的中高职学生就业率超过90%，这个数据是有统计依据的。但其背后的数据质量和就业质量，都没有数据体现的那么好。所以如果想要获得高质量的工作，并且在市场选择中得到更多的认可，还是需要参加更高级别的学习，综合素质的提升才是就业竞争力的表现。

二、中职高职就业率

1、中职高职的就业率是指毕业生在毕业后一定时间内（通常为半年或一年）能够找到工作的比例。中职高职毕业生的就业率一直是受到社会各界关注的一个问题，因为它关系到毕业生个人的就业前途，以及国家的经济发展和社会稳定。

2、首先，中职高职的就业率与毕业生的专业相关度有一定的关系。如果毕业生所学专业与就业市场需求不匹配，就业率自然就会受到影响。因此，学生在选择专业时应该结合个人兴趣和市场需求作出选择，避免选择就业前景不佳的专业。

3、其次，中职高职学校应该注重教学质量和实践能力的培养。只有掌握了实用的技能和经验，才能更好地适应职场的变化和需求。学校应该加强与企业的合作，积极组织实习和就业创业培训，为毕业生提供更多的机会和资源。

4、另外，社会各界也应该关注中职高职毕业生的就业问题，为他们提供更多的支持和帮助。政府可以出台相关的政策，提供更多的就业岗位和创业机会；企业可以积极招收中职高职毕业生，为他们提供更多的职业发展空间；社会组织和公益机构也可以开展相关的就业支持和培训计划，帮助毕业生更好地适应职场需求。

5、总之，中职高职毕业生的就业率是一个关键的问题，需要学校、政府、企业和社会各界共同努力，为毕业生提供更多的支持和资源，帮助他们顺利地进入职场，为社会经济发展做出贡献。

三、目前中职生就业很吃香

来自延安农村的郝娜本来也有能力读高中，可因为家里负担重，她选择了读职业学校的涉外旅游专业。令她高兴的是，中职还没有毕业的自己，已被厦门一家五星级酒店看中。

近年来，大学毕业生就业形势严峻，有关部门的统计数字显示，全国大学生平均一次就业率不达70％。而陕西省教育厅职教处日前公布的一组数据却显示，2006年全省274所中等职业学校毕业的86757名学生中，有83512找到了工作，就业率高达96.26％。除一部分在省内就业外，有相当学生在江苏、上海、北京、山东、四川、浙江等地就业，不少已经成为企业骨干，发挥着重要作用。

近年来，大学毕业生就业形势严峻，有关部门的统计数字显示，全国大学生平均一次就业率不达70％。而陕西省教育厅职教处日前公布的一组数据却显示，2006年全省274所中等职业学校毕业的86757名学生中，有83512找到了工作，就业率高达96.26％。除一部分在省内就业外，有相当学生在江苏、上海、北京、山东、四川、浙江等地就业，不少已经成为企业骨干，发挥着重要作用。

数据表明，2006年陕西省中职毕业生中，普通中等专业学校毕业生21436人，就业率为95.86％；职业高中（职业中专）毕业生61526人，就业率为96.35％；成人中专毕业生3795人，就业率为97.00％。

数据表明，我省中等职业学校毕业生就业初步实现了就业渠道的多元化。在企、事业单位工作的毕业生中，进入合、独资企业和进入国有企事业单位工作的毕业生分别占毕业生人数的41.75％和13.87％；进入私营企业和其他企业的毕业生分别占13.86％和2.18％；其他就业渠道包括参军、出国、自主创业、自谋出路等，这部分人员的合计人数占毕业生人数的比例为9.63％（包括回原籍的非陕西生源）。

中等职业学校毕业生进入高一级学校学习的“立交桥”已完全畅通。2006年全省升入高一级学校的毕业生占毕业生总数的14.95％，其中以进入高职高专院校学习为主，比例为11.80％，升入本科院校比例为1.73％，参加学历文凭自考助学院校比例为1.42％。

2006年，陕西省中等职业学校86757名毕业生分布于13个专业大类的175个专业。统计结果表明，资源与环境类、商贸与旅游类、信息技术类、加工制造类和医药卫生类专业的毕业生具有较强的就业优势，其就业率分别达到99.19％、99.18％、98.78％、98.74％、97.86％，处在13个专业大类的前列。在上述五大类专业中，加工制造类和信息技术类专业的毕业生分别达到22216和21171人，分别占毕业生总人数的25.61％和24.40％，毕业生人数位居13个专业大类的第一、第二位，其就业率分别位居13个专业大类的第三和第四，目前就业形势良好。

“去北京一家五星级酒店实习，我挺满意的”

“从没想到会去北京实习就业，而且还是一家五星级酒店，我挺满意的。”3月17日下午，家住西安东郊的崔倩收拾好了必备的生活用品，和前来采访的记者聊了起来。

崔倩是西安旅游职业中专酒店服务与管理专业的三年级学生，虽然还没有毕业，但是已经被前来学校招聘的北京世纪金源酒店相中，与她一同前往该酒店实习就业的还有同校的20多名同学。对自己的这次前往北京的工作机会，长到18岁第一次出远门的崔倩一点也不紧张。“因为学校已经和单位谈好了所有的条件，酒店免食宿，每月还给我们提供四五百元的生活补助，我们的任务就是好好工作，争取早日转正。”崔倩腼腆地说。

据西安市旅游职业中专王元康校长介绍，近年来，该校学生在全国各地高档次酒店工作时获得良好口碑，尤其是旅游服务与饭店管理等专业的学生更是供不应求，甚至出现提前一年来“订人”，几家用人单位争抢一个学生的火爆场面。现在学校积攒了一大批“人脉”，与国内许多五星级酒店建立了长期合作关系。前不久北京、三亚、海口、广州、东莞、深圳、福州、上海、厦门等地的60多家酒店有意来学校招聘，对比之下，学校外联处选了5家对学生管理严格，能学到东西，便于学生自身发展的五星级酒店向学生推荐，由于需求量过大，有意外地就业的80多个毕业生被“抢购一空”。

让学校企业“零距离”

与崔倩得知要到北京工作的惊喜不同，目前正在西安市灞桥职教中心实训基地实习的李阳，在她上学的第一天就知道了自己未来的工作去向。“我们毕业后就是到位于广东东莞的联业制衣有限公司工作，因为学校是该公司的服装制作工艺">服装制作工艺专业人才培养基地。”

李阳说，他们班上的同学都是奔着毕业后能到联业工作来上学的。尤其是近两年来，因为学校增设了实训基地，他们在走上工作岗位之前，已经成为一名熟练的服装加工工人，因此到联业工作连实习期都免了，月收入直接可以拿到1500元，干得好拿到2000元的同学也是有的，公司不仅管吃管住，而且给上各种保险。这对于从中职毕业的她而言，是梦寐以求的。“关键是我们学到了一门技术，以后即使不在那里干，也不愁找工作。”李阳朴实地说。

“教室里种庄稼，黑板上跑机器”是当前职业教育的“软肋”，也是教育和市场、学校与企业“两张皮”的体现。西安灞桥职教中心校长杨小平告诉记者，广东东莞联业制衣有限公司在该校设立人才培训基地已有7年时间了，刚开始合作时，由于学校没有实训基地，学生毕业时到联业上班前三个月只能拿计件工资也就是900元左右，为了解决这个“软肋”，两年前，学校在校内设立了实训基地，使学生刚出校门就成为熟练的技工。

近年来，媒体不断爆出企业高技能人才缺乏、技术蓝领走俏及大学生到中职“回炉”的消息，可你有没有听过还未毕业的中职生给大专生当师父的消息？这件事就发生在2007届中职毕业生吴峰涛的身上。

吴峰涛是西安户县职教中心机械加工专业的一名学生，今年元月在学校“定岗就业”的制度下，他与同校的50多名同学来到位于福建的中国农工集团实习就业，该企业同批招聘的员工中还有不少大专生，小吴学历虽然不高，但技术却没的说，不管是焊接还是来料加工，连厂里的老工人都自叹不如，就靠着这身手艺，小吴不仅提前转正，还受命给4个同龄人当起了师父，其中一名徒弟还是一名大专毕业生。据吴峰涛的老师马朋辉透露，现在小吴的月工资已拿到了3000元，比他高多了。

西安户县职教中心校长张明瑾说，去年12月初、今年1月学校分两批给总部设在福建的中国农工集团输送了近120名07届毕业生，从回馈的信息看，尽管很多学生工作辛苦，常常要加班，但他们的工资大多在2000元以上。除了中国农工集团，学校还与华硕电脑公司、上海凤凰公司签订订单式培养协议，如该校电子电工专业和计算机专业的毕业生一毕业就可直接到上述两家用人单位工作。

近日，有报道称，在有些国家，中国留学生总数的80％都是中职毕业生。教育界专家称，职高生在海外留学人员中的比例并不大，但这一比例目前呈上升趋势。

据留学专家称，中职生可去的国家都是那些从中学教育阶段就对中国开放的国家和地区，专家介绍了一些热门留学国家的情况。

美国———即使是中国的普通高中毕业生亦很难获得留美签证，一般情况下，美国的普通大学不会考虑接收中国的中职毕业生。美国普通大学一般都有留学生录取率，他们每年都控制在这个录取率内。我国中职毕业生要留学美国普通大学不占任何优势。不过，有一个特例，就是美国社区学院（相当于中国两年制的大专学院）一般接收中国的中职毕业生。

加拿大———加拿大可以接收中国中职毕业生。中职毕业生可以先通过就读加拿大公立学院来补习加拿大高中毕业生所需的课程。学习时间因人因校而异。一般来说，补习的时间为8个月到1年。

英国———对条件好的中职毕业生，英国大学并不拒绝。不过，英国大学会要求中国中职毕业生所在的学校必须是相当于高中水平的学校，或由学校开出证明，证明留学申请者已经具有相当于高中毕业水平，而且还要求雅思成绩达到4.5分~5分。

法国、比利时———这两个国家要求中国中职毕业生必须有当年参加高考的成绩单，并有被大专或本科大学所录取的通知书，才能申请去这两个国家留学。去法国留学还涉及法语，必须学满500个学时，并且在tef考试中获得至少200分以上的成绩（有些学校需要达到350分以上的成绩）。

荷兰、丹麦———这两个国家一般可以接收中国中职毕业生留学。中职生只要能毕业，就能申请去这两个国家留学，但雅思成绩需要达到6分。

新加坡———一般公立学校不接收中国中职毕业生，但私立学校可以接收。中职毕业生留学新加坡的主要问题还是外语能力（以英语为主），很多中职生因为英语不好而被新加坡大学拒之门外。据《东方今报》

甘愿从刷马桶做起他们赢了大学生

在许多应届大学毕业生就业单位尚无着落的时候，许多中职应届毕业生就早已落实好单位，而且已经开始享受工资和福利了。对于出现的这种大学生就业难、职教生就业容易的现象，省教育厅职教处处长李明富、西安市教育局职成处处长李天福分析认为，大多数中职毕业生到岗位后，只需要(甚至不需要)较短时间的岗位培训，即可上岗操作，对企业来说，培训成本很低，毕业生到生产岗位上是人尽其才，具有较强的岗位稳定性。相比很多大学毕业生，中职生的适应性更强，吃苦耐劳，这也是最受企业欢迎的特点和优势。他们在学习期间就已经适应了油污、铁屑和飞溅的焊接火花，对机器轰鸣的生产车间和冰冷的钢铁工件产生出一种亲切感，穿惯了工作服，熟悉了如何用清洗剂洗去脸上的油渍。紧张高强度的实习训练不但使他们掌握了操作技能；也同时磨炼顽强的意志和吃苦耐劳的精神。他们不怕脏、不怕累，这些品质正是生产企业最需要的。

西安市旅游职业中专王元康校长对此表示认同，他坦言，酒店业要求每一个新员工都要从最底层即服务一线做起，从铺床、刷马桶做起，逐渐从一名普通的服务人员升入领班，逐渐进入管理层，而且刚开始工作时工薪也不高。不少高校酒店旅游管理专业毕业大学生认为本科毕业就是来酒店搞管理的，不是伺候客人的，但往往饭店对他们的这种学历不予认可，再加上他们在专业技能上眼高手低不如中职生，因此就出现了职校生好就业，相关专业大学生难就业的局面。

“企业里的岗位是呈金字塔型的，高级管理的职位是少数。而现在，大多数企业不缺管理者，缺的恰恰是干活的，他们需要有技术、肯实干、能吃苦的工人”，与华硕电脑公司等大企业签订订单式培养的西安市户县职教中心校长张明瑾谈道，过去企业曾经进过一些大学生毕业生安排在生产岗位上，但是，大多“中看不中用”。而且，许多都是为了其他目的等原因“屈尊下嫁”企业，一旦目的达到，就会想办法从企业调出去，使企业遭受一些不必要的损失。这就给了凭本事立足社会，给自己准确定位，能找份稳定工作就心满意足的中职生更多的就业机会。

到厦门、广州、东莞等地的五星级酒店回访学生就业时，王元康校长发现这些酒店对员工的外语水平要求非常高，比如一家酒店对员工的英语水平进行不定期的考核，员工每考过一级工资就涨200元而且当月兑现。王校长表示：“学校下一步将在外语口语专业建设上加强投资，目前教育局准备给我校建立一个实训基地，到时我们就会有更宽敞、更完善的教学环境了。”

据了解，由于职业教育过去投入不足，导致很多学校基础设施建设跟不上时代发展要求。如今面对市场需求，在资金、设施、师资、专业建设等方面，如何为学生们提供良好的教学实训环境，已经是职业教育发展工作当前亟待解决的问题。

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