学前教育包含什么？学前教育就是幼师吗 和幼师有哪些区别

一、学前教育专业和幼师有什么区别

1、学前教育专业培养具备学前教育专业知识－能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。本文将从学前教育专业的课程和与幼师的区别两个方面进行探讨。

2、学前教育专业主要学习文化课、才艺课和专业课。其中，专业课包括现代汉语口语、幼儿文学、儿歌创编、看图说话、幼儿卫生学、幼儿心理学、发展心理学、教育学、五大领域说课、教案编写、课程研发等。

3、学前教育是指从出生到入学前的儿童的教育，受教育对象的年龄为0～6,7岁。幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。

二、学前教育就是幼师吗 和幼师有哪些区别

1、很多同学想知道学前教育是不是就是幼师，学前教育专业和幼师有哪些区别呢？下面我为大家介绍一下！

2、学前教育不等同于幼师，幼师是指的中专及以下学历的幼儿教育人才.一般专科以上的称为学前教育.本科的学前教育专业会开设心理学\教育学\人体解剖学\管理学\教育法学等课程。开设有研究生教育的学前教育专业的学校田间较少，本科阶段毕业后可以去幼儿园作幼儿老师和管理人员，也可以去幼儿师范学校作教师，还可以去各级教育管理部门(如区市教委)作管理人员。

3、简单来说学前教育的学习内容很广泛一些，比如要掌握儿童心理学，幼儿卫生学，舞蹈的专业知识，音乐的专业知识等等，它对学习者的要求更高。而幼师虽然也有如上课程，但学习内容浅显的多。

4、学前教育和于幼师最主要的区别是：

5、幼师在现实中主要局限于女性而且就业基本上是到各类幼儿园。

6、而学前教育不仅可以去幼儿机构，还可以去一些亲子机构，早教中心发展，另外还可以自主创业。

7、自我国学前教育还是一个比较新兴的学科，未来发展的潜力很大，它是站在一个更高的高度来对孩子全面发展进行改进，为今后打下更好的基础。

8、就业方向：前教育专业学生毕业后可在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

9、就业岗位：幼师、幼儿教师、幼教、幼儿园园长、幼教老师、课程顾问、早教老师、幼教驻地记者、销售代表、幼儿园教师、教师、亲子教师等。

10、工资待遇：有调查显示教育专业毕业生的平均薪资为 4305元。

三、读学前教育可以当幼师吗

学前教育可以当幼师吗，幼师是一个每天与年幼的孩子接触的职业，幼师除了要具备专业知识还有很多的爱心。小伙伴们会认为读了学前教育就能当幼师了,其实不是的。看看读学前教育可以当幼师吗

1、幼师是指的中专及以下学历的幼儿教育人才，一般专科以上的称为学前教育，本科的学前教育专业会开设心理学、教育学、、人体解剖学、管理学、教育法学等课程，开设有研究生教育的学前教育专业的学校田间较少。本科阶段毕业后可以去幼儿园作幼儿老师和管理人员，也可以去幼儿师范学校作教师，还可以去各级教育管理部门（如区市教委)作管理人员。

2、学前智育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

实际幼师也称为学前教育，但是学前教育不但包含了幼师，所学范围要比幼师要广一些。所以学前教育可以任职的范围更广一些，选择性更高一些。学前教育一般分为四个方面分别是体育、智育、德育、美育，我国的早教市场在1998年开始萌芽，现在已经迅速发展。

学前教育是教育的最初阶段，是指孩子上九年义务之前的教育阶段，一般来自于托儿所、幼儿园、家庭社会等各个方面，学前教育是就业率排名世界最高的就业率之一，几乎是供不应求。

学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位的教师工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导;还能胜任与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。主要课程：幼儿教育学，幼儿卫生学，乐理与视唱，舞蹈，幼儿舞蹈编排，钢琴，声乐，美术基础，色彩，幼儿手工制作，幼儿简笔画，幼儿园保教活动设计，幼儿故事，幼儿园课程与教学，幼儿文学，幼儿心理辅导等。

学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿英语及口语、幼儿文学与表演、幼儿园游戏与指导、幼儿园班级管理、幼儿营养与保健等、声乐（声乐基础、民族歌曲、幼儿歌曲弹唱）、钢琴（钢琴基础、幼儿歌曲即兴伴奏）、舞蹈（舞蹈基础、民族舞、幼儿舞蹈创编）、美术（素描、色彩、儿童简笔画、手工制作、幼儿园环境创设）、普通话、乐理视唱练耳、幼儿体智能、幼儿教师口语沟通技巧、教案书写与模拟教学、奥尔夫音乐教学法、蒙台梭利教学法、陶艺等。

幼儿园教师资格证书、奥尔夫音乐培训资格证书、蒙台梭利教师资格证书、亲子教育培训资格证书、感觉统合培训资格证书、育婴师资格证书、心理咨询师、营养师资格证书、幼儿园园长证书等。

1、有人说过，家是孩子的王国，温馨祥和的气氛，常是一个家庭美满的主因，孩子人格要健全，在童年一定不能留下心灵上的任何阴影。因此，夫妻间的和谐是会直接且深刻影响孩子的童心，是不容忽视的。

2、幼儿的模仿力极强，孟母三迁即是一例。而且较具破坏性，对感情表达最纯真，你对孩子的期望是什么，就可稍加贯注在这里，音乐、绘画、舞蹈、玩具、游戏……都可以提供出来，遇到不喜欢的，他会显得不耐烦；喜爱的，玩一天也不会吵人。而喜爱有间歇性，隔段时间再拿出来，还是会爱不释手，孩子们需要你从旁协助，而不要你专横独断。

3、多让孩子接触大自然，是必要的。乡村都市有土、洋之分，虽然都是在同一片天空底下，然而无论景观、房舍、建筑，都有差别。久居都市的孩子，每天所风的无非是几幢大的房屋、川流不息的车辆，想要玩玩“官兵捉强盗”的游戏，恐怕都找不到足够的空间，父母应多带孩子们到乡村、田园玩玩。

若做不到，则家中若有院子或空间，可放些砂石、野草，虽无大自然之宝，但也聊胜于无，依然可以让孩子玩得不亦乐乎。不要怕孩子弄脏衣服、身体，弄脏了还可以洗，最重要的，从中玩出野性，常能影响未来的雄心壮志及达观进取的精神，这些不是一些斯斯文文的积木可以培养出来的。

现在的孩子似乎从不缺少关爱，有时候反而因为长辈太多的宠爱变地娇生惯养。

例如：宝宝吃饭不定时、不定点，总是想什么时候吃就要什么时候吃，而且经常边玩边吃。爷爷奶奶也就随着他的性子，以至宝宝完全没有定时、定点吃饭的概念。这样不但大人带着累而且对宝宝的身体也不好。于是应该开始训练宝宝良好的吃饭习惯。

刚开始时，即使把宝宝抓到了饭桌前，将他安在凳子上，他还是能边玩边吃。一顿饭下来几乎没多少饭菜是到宝宝嘴里的，几乎全是在饭桌上，地板上。家长批评宝宝几句，爷爷奶奶就开始帮着他。

处理方法：面对这种情况家长应该先和爷爷奶奶沟通，让老人一起配合。同时还跟宝宝讲清楚为什么要定时定点吃饭。定时吃饭有益身体健康，定点吃饭干净卫生。但是习惯的改变并非易事，关靠说教还是很难达到预期目标的。有时候甚至还要对宝宝严格要求，狠下心来，进行适当的惩罚。比如宝宝怎么说都不肯好好吃饭，家长可以在吃饭以外的时间不另外给他吃的，包括零食。这样一两次下来，宝宝就不敢再“错过”吃饭时间了。当然，这种惩罚手段是在确保不影响宝宝健康的情况下，偶尔为之的。

重视基础知识的学前教育。在宝宝刚学会看电视的时候，宝爸可以从网上找到了一套集幼儿音乐、健康、运动、交通法规、礼仪、英语、艺美等于一体的系列学前教育片，刻录成光碟让宝宝看。在卡通主人公“小不点”的影响下，宝宝学到了很多知识，知道了红灯停，绿灯行；见到人要主动问好；知道了很多乐器名称；认识了长方形、三角形、多边形……从那时开始，宝宝能静下心来做他喜欢的事情，也特别爱问“为什么”。

宝宝踏入小班后，把汉语拼音知识系统地教给了孩子。没多久，宝宝就把声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节等拼音知识分得一清二楚了。为了巩固汉语拼音知识，家长可以经常让宝宝自己拼读一些短小的儿歌、课文。在练习中，宝宝的拼读能力逐渐提高，语言表达能力也见长。

当宝宝26个拼音字母和26个英语字母都已经驾轻就熟后，进一步扩大孩子的识字量，除了在家里利用拼音、图片让孩子认识，也可以特别注重在生活中让孩子识字。如“让孩子说说店名”，“认认包装袋上的字”等等。

“细节决定成败”，良好的习惯与优良的品质可以让孩子受益终身。因此家长在生活中非常重视培养孩子良好的礼貌、卫生等习惯。

但是对于幼儿来说，跟他们讲大道理是没有任何作用的。因此应该选择让宝宝喜欢的动画片来教宝宝一些为人处世的道理。每天抽出一点时间陪宝宝一起看《三字经》（孩子在“三字经”中开始诵读）的动画片。在陪宝宝看的过程中，用通俗的儿童化语言，仔细地给宝宝进行讲解。比如：孟母三迁、黄香孝顺父亲、孔融让梨（该让孩子当“孔融”吗）等故事；了解了三才、三光、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情……在看动画片的过程中，宝宝不但知道了故事，更知道了要一心一意、尊敬长辈、朋友间要相互友爱……

众所周知父母是孩子的第一任老师。我们的一言一行对孩子都有着潜移默化的影响。因此作为家长在孩子面前我们始终给他正面良好的示范。比如要求孩子饭前洗手，我们总是在他洗之前先去洗，然后再让他去洗；要求孩子讲卫生，我们总是带着宝宝一起去扔垃圾。

四、学前教育属于师范类专业吗

1、学前教育专业就是研究教育规律的科学，是教育科学的一个分支。对儿童的教育从出生就开始，0~3岁的教育称为婴儿教育，3~6岁的儿童教育称为幼儿教育。

2、主要研究托儿所幼儿园教育，对家庭教育社会教育也有一定的教育指导作用，托儿所幼儿园家庭社会教育在教育目的任务原则等方面基本一致。

3、任务在于总结学前教育的经验，研究学前教育理论，并借鉴外国学前教育的理论与实践，帮助托儿所幼儿园和家庭科学的对儿童进行教育，为培养新生一代基础教育做科学的指导。

4、学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～6岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园（Kindergarten）。

5、福禄贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和方法。他认为儿童的发展是渐进的过程，教育应适合儿童的发展，教育应以儿童的自主活动为基础。

如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。

标签：专业  区别  幼师