印度的义务教育是几年 印度的教育水平怎么样呢

一、印度的高等教育为何远超我国

1、印度作为我国的邻居，在高等教育方面与我们相比孰强孰弱呢？印度在很多方面的研究甚者超过了很多的发达国家，就拿大学来说吧，据一位北大教授指出：有这3点就比我们强。

2、在印度，很多人都会说一口流利的英语，在印度很多中小学，什么德语，法语之类的都是中小学生的必修课程，回想起我们的学生，即使是过了英语四六级也往往是说的不流利。经常看印度电影的人一定会吐槽，印度人说的“印式英语”口音实在是太重了，其实这是很正常的一件事，只要不影响沟通就好，说起来，口音最重的还是日本、韩国所说的英语吧，完全就和人“方言”一样。

3、印度是一个社会分层很严重的国家，在印度贫富差距是很严重的，家里条件差的只能上一些普通的学校，而家境富裕的就不一样了，他们会上贵族学校，有最好的教学条件，最为优异的师资力量，印度每年都会诞生一定比例的社会精英，来为印度的经济发展服务。

4、因为印度培养出的国际化人才说实话比我国的水平要高，他们可以与美国的企业实现无缝对接，而就是因为这一个优点，可以使他们在国际化的跨国公司里如履平地，如鱼得水。还记得前几批去美国的人才吗？我国过去美国硅谷的很多人才干了这么长时间还是坐着又苦又累的技术工作，而印度的精英呢？大部分都成为了硅谷科技公司的管理人员。

二、印度高等教育介绍

印度的高等教育比较发达，培养了大批科学技术人才，对国家建设和科技发展起了重要作用，同时也吸引了越来越多的留学生，发展了印度的留学事业，也推动了经济发展。下面跟的我一起来了解一下吧。

印度是一个全面发展的国家，它的基础非常好，而且经济发展非常迅速，在制造业、研发等领域也有独到的优势。印度是一个发展中国家，所以其他国家的学生来到印度会发现在印度生活非常的轻松，而且开销也很低。印度同时也非常重视东方文明，所以东方的学生到印度来也会感到非常舒适。

印度的教学体系是非常发达的，现在位于世界第九位，从印度管理和金融学院毕业的学生在世界各地领导着各种各样的跨国公司。这些跨国公司包括很多非常著名的大企业，比如麦肯锡、标准波尔、ABB、花旗银行、百事可乐，还有香港企业、中国银行等等。

印度的经济是以知识经济为基础的，去年的GDP中50%都是第三产业所创造的。印度培养了大批的工程师，在印度产生的工程师有50万之多。印度日益成为一个信息技术汇集的地方。有一个非常有趣的现象，这个现象在世界各地可能不是被大家所知的，那就是印度是世界上说英语人口最多的国家。这是因为绝大多数印度人都说英语，当小孩子上学时他们就学两种语言。世界上的500强企业，其中有200家都在印度建立了自己的工作基地或者是分支机构。

印度目前有综合大学200多所，高等院校6000多所，研究所2000多所，最热门的是IT专业院校，其中最著名的6所学院每年有一万多名学生毕业，但IT专业毕业生只有2000多名，而每年报考这一专业的考生超过20万人，毕业生几乎全部被美国硅谷各大公司一抢而光。

美国IBM、甲骨文、微软、思科、惠普等公司都分别在学校里设有办事处，无偿提供各自的最新技术，说是交流培训，实际上随时都在物色人才，每年都有大批学生成为这些著名公司新的技术骨干员工。

全球化的进程已经使距离不再成为一个问题，这就更加有利于教育面向国际化。教育应该是能够贴近每一个人的，不受地理的限制，也不应该在教育上有任何歧视。所以接受国际学生合作是一个双赢的活动，既对外国留学生而言，也是对印度而言。对于外国留学生而言，他们在印度的花费比较少，他们生活的支出和学费的支出是可支付的、是承担得起的;对于印度这个发展中国家而言，也可以获得更多的资源，从而促进技术的发展。对于印度大学而言，接受更多的国际留学生具有深远的意义，可以给印度大学带来多样性，促进国际友好。

与历史上相比，印度的教育取得了很大进步。在古代印度，只有那些上层阶级的人才有机会接受教育，刚独立时期，印度的识字率仅为18.33%(1951年人口普查报告)。独立后，印度政府建立了大量旨在发展高质量教育的机构，在科学、工程、管理、医疗教育和高等教育方面制定了一系列有效的制度。而当前印度政府以为所有人提供受教育机会为目标。印度现任总理曼莫汉·辛格(Manmohan Singh)甚至把印度的“十一五计划”称为“教育计划”，该计划认为教育是保证国家实现全面快速发展的最重要途径。“十一五计划”将20%的经费用于发展教育，其中重点用于教师培训。这是近年来教育在国家计划支出中所占比例最高的一次，如在印度“十五计划”中，教育支出仅占7.7%。当然，要进一步提高教育质量，还有很多工作需要去做，尤其是要提高公立学校的初级教育水平，还要加强管理统计工作，避免辍学现象的发生。

印度今天的教育制度和政策是在吸收和综合印度文明史上优良教育传统的基础上形成的。印度教育制度的特点体现了印度社会的多文化特征，兼收并蓄了本土和外来群体文化的精华。穆斯林来到印度并且成为印度人口的一部分后，在艺术、建筑、音乐、文化等领域创造了巨大的贡献。英法等殖民国家在印度建立了英语传教士学校，这将英语以及西方教育中诸如理性主义、反迷信、崇尚科学和探索精神等积极理念传播到印度教育思想中。

印度软件人才主要是通过职业教育，而不是学术教育来培养的，这是印度软件人才培训模式的首要特点。目前，印度每年约有50万新生软件人才，其中大学毕业的只有7.4万，其余的几乎全是通过职业教育与培训的模式培养的。这一数据充分反映了其软件人才培养模式的职业教育定位。

为什么印度主要通过职业教育，而不是学术教育来培养软件人才，主要是因为他们认识到：对大多数软件人才来说，主要的能力是“做”，而不是掌握系统的计算机理论，进行科学研究。软件业是一个技术更新非常迅速的行业，为此，人才培养必须跟上技术发展。要迅速培养大量软件人才，光靠大学不行，因为建立大学需要大量投资，且大学的学制往往较长，而职业教育与培训的市场化运作机制则决定了它可以有效地解决这一问题。

三、印度的教育水平怎么样呢

1、比上不足，比下有余吧。印度是一个神奇的国家，相当神奇。作为一个人口众多的大国，它的小学毛入学率达到99%，但是中途辍学的却有很多。它的国民识字率七岁以上的不过73%，而15岁以上的更是不到70%。印度从国土面积和人口上来看，真真切切是一个大国的模样，但是其教育水平完全比不上同等级的国家，更是比不上发达国家。但是呢，印度的大学确实不算少，光高等学府就有760所。

2、为什么会造成印度的这种明明是个大国，其教育水平却和某些落后国家相似，连国家识字率的平均值都达不到的状况呢。其实，究其原因，还是因为印度的根本制度影响的。印度实行种姓制，而种姓制是一种带有极端歧视的阶级性质极高的制度，这个种姓制的存在，不仅仅阻碍了印度的发展，更是使得印度社会整体出于一个低迷的、犯罪率多的状态。

3、在印度，如果你是一个高种姓的人，比如说刹帝利，更不用说婆罗门这个最高种姓，哪怕你是个第三种姓吠舍，你都不用愁你包括你的子孙后代的学习问题。因为婆罗门本身就是垄断文化、思想的，他们自然是学富五车，得到的是最好的教育。而刹帝利作为统治阶层，也少不了知识文化的摄入，至于吠舍，他们的受教育程度就要低于刹帝利了，接受的是一般的普通教育。

4、而作为印度最底层的首陀罗，他们虽然也可以接受一定的教育，但是通常，有些家庭会让孩子中途辍学来赚钱补贴家用。至于那个连种姓制度的排行都没有资格进入的贱民阶层，他们是没有受教育的权利的。如果是个女孩子，那么不仅仅是不能受教育这么简单，还有可能会被自己父母当做物品贩卖出去。不过，近些年，印度政府似乎是认识到了这个问题，正在整改，不过收效甚微。

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