【审核评估 学院巡礼】冶金工程学院

【编者按】为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，迎接新一轮本科教育教学审核评估，践行“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”方针，不断提升本科人才培养质量。推出“审核评估学院巡礼”专栏，全面宣传展示各学院本科教育教学办学风采与特色亮点，创新举措与建设成效。

学院基本情况

冶金工程学院始于1958年马鞍山钢铁工业学校炼铁、炼钢、轧钢专业，曾荣获全国“工人先锋号”、全国党建工作样板支部、安徽省人民政府嘉奖令等荣誉称号。学院开设冶金工程、材料成型及控制工程、资源循环科学与工程3个本科专业，冶金工程和材料成型及控制工程专业为国家一流专业建设点，资源循环科学与工程专业连续两年排名全国第二。冶金工程学科具有一级学科博士点和硕士点、博士后科研流动站，材料加工工程具有二级学科博士点。

冶金工程学院专业设置

学科专业	学位授予权	建设发展成就
冶金工程	冶金工程博士点、硕士点、博士后科研流动站	国家级一流专业建设点、特色专业、专业综合改革试点、卓越工程师试点；安徽省高峰学科、重中之重点学科、特色（品牌）专业
材料成型及控制工程	材料与化工专博点、二级学科博士点、硕士点	国家级一流专业建设点、特色专业、卓越工程师试点；安徽省高峰学科、重点学科、质量工程传统专业改造提升项目
资源循环科学与工程	环境工程博士点、二级学科硕士点	资源与环境应用型高峰培育学科、 专业排名全国第二

学院现有教职工150人，其中教授／副教授85人，博士生导师30人。现有特聘中国工程院院士1人，国家重大人才工程、国家级高层次人才特支计划教学名师、科技领军人才各1人。享受国务院政府特殊津贴和安徽省政府津贴5人，安徽省学术和技术带头人及后备9人，安徽省杰青4人，安徽省优青2人。学院教师先后荣获全国优秀教师、全国五一劳动奖章、全国教学创新大赛一等奖、全国最美辅导员、全国高校辅导员年度人物、全国向上向善好青年等国家级荣誉9项。

（冶金工程学院教师代表）

学院围绕低碳冶金、绿色冶金、智能冶金、战略金属提取、先进金属材料制备与加工五大学科方向，近三年承担了国家重点研发计划、工信部工业强基计划、国家自然科学基金重点等项目60余项、省部级科研项目50余项。获省部级奖15项；授权发明专利200项，其中转化42项，转化金额1860万。发表SCI论文280篇，其中高被引论文26篇。

学院认真贯彻新时代党的建设总要求，扎实推进党建和人才培养工作。近三年，学院党委连续三年在学校党建考核中获“优秀”等次；获批全国党建工作样板支部建设点1个，安徽省党建工作样板支部建设点2个，安徽省高校“双带头人”教师党支部书记工作室1个，全国“百名研究生党员标兵”2人，学生考研率保持达到48%，就业率保持在98％左右。学院现有全日制在校学生2336人，其中博士研究生78人，硕士研究生386人。本科生1722人，定向培养150人。

本科教育教学思路、举措与亮点

一、立足学科专业特色，创建大国情怀课堂，厚植学生“钢铁报国”之志向

学院教师深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神，以立德树人为根本，把培养思想素质过硬，具有家国情怀、工匠精神和劳模精神的高质量人才作为目标。在冶金专业课程思政建设中，深挖思政教育元素，着力建设情怀培植课堂、学思结合课堂，构建“专业教育+思政铸魂”协同育人体系，培养具有为国奉献钢筋铁骨，满足冶金新质生产力发展需求的高素质人才。

课程思政深度融入课堂教学

组建由全国五一劳动奖章获得者张福元教授（攻克稀贵金属富集分离及工业化应用难题）、全国向上向善好青年钱立新副教授（主持冶金工艺优化课题）、全国最美辅导员杨建副教授（主攻思政教育创新）领衔的“三导师”课程思政团队，形成“专业教学+思想引领+工程伦理”三维育人模式，共同参与人才培养全过程，人才培养质量显著提升。在《炼铁原料制备》、《物理化学D》等核心课程中嵌入“冶金工业与国家战略”专题模块，系统讲授鞍钢宪法精神、宝武集团绿色转型实践，实现专业课程思政覆盖率100%。

（冶金工程学院课程思政优秀案例）

校企协同铸魂育人

与宝武集团、马钢等龙头企业共建“钢铁报国实践基地”，开展“大国工匠进课堂”系列活动，累计邀请23位劳模、技术专家开展“高强汽车板研发背后的创新故事”、“特种钢冶炼中的工匠精神”等主题讲座，年均覆盖学生2000余人次。组织学生赴马钢新区智慧钢厂、铜陵有色绿色冶炼基地开展现场教学，通过观摩世界首条重型H型钢智能生产线、参与“低碳电弧炉炼钢”技术研讨，强化“冶金强国”使命担当。

（企业导师为学生开展讲座）

二、创新学科建设理念，构筑学科文化高地，培育学生“百炼成钢”之精神

学院以“学科交叉+文化浸润”双轮驱动，构建新时代冶金人才培养体系。围绕学科交叉发展新布局和融合育人新要求，注重培养学科交叉思维和求实创新意识，建立“科教融合、协同创新、传承发展”的新时代冶金创新人才培养模式，培育学生发扬开拓、创新、求知、奋进的“百炼成钢”精神，构筑冶金工程专业领域创新文化高地。

学科交叉融合创新

联合能环学院、计算机学院开设“智能冶金”与“绿色冶金”两大方向，新增《冶金大数据分析》、《氢能冶金技术》等6门交叉课程，实施“科研项目进课堂”计划，将赵卓教授团队安徽省自然科学二等奖成果“基于分子识别的典型战略稀贵金属分离提取方法”转化为本科实验教学模块，学生可自主完成金、银等贵金属提取实验，年均开设实验课时48学时。科研成果进案例、进课堂、进教材，低碳炼铁成果在《炼铁学原理》课程中已经形成科研反哺教学案例。高炉炼铁技术的科研成果已总结并纳入《炼铁学原理》教学课件中，开展了炼铁科研成果进课堂的实践。

（科研成果融入课堂教学）

实践淬炼体系升级

依托教育部冶金工程虚拟仿真实验室，构建“转炉炼钢全流程数字孪生”、“连铸坯裂纹预测模型”等12个虚拟实训项目，实现“理论-虚拟-实操”阶梯式培养，近三年完成2000人次工业级仿真训练。在宝武马钢基地开展“真课题、真场景、真考核”实践教学，学生需通过“电弧炉智能控制系统调试”、“热轧板形质量优化”等企业真实项目考核。

（虚拟仿真实验教学）

三、坚持行业需求导向，强化社会实践育人，锻造学生“点石成金”之能力

学院以教育部冶金工程虚拟仿真教学实验室为平台，实现“课堂−实验室−工厂”无缝衔接，促进冶金专业数字化转型和育人水平提升。引导学生把理论学习成果转化为服务社会发展的动力，培养学生成为兼具“创新思维、理论研究、工程实践”能力的冶金领域综合性人才。

课程体系与行业需求精准对接

动态化课程建设：建立“冶金行业-高校-毕业生”三方联动的课程更新机制，每年调研宝武集团、铜陵有色等30余家企业的技术需求，将“低碳冶金工艺”、“冶金大数据分析”、“二次资源循环利用”等前沿内容融入《炼铁厂/炼钢厂工程设计》、《冶金传输原理》等本科核心课程，近三年新增实践教学模块12个。依托教育部冶金工程虚拟仿真教学实验室，开发“转炉炼钢全流程数字孪生”、“连铸坯裂纹智能预测”等12个虚拟实训项目，本科生需完成40学时线上仿真操作（如高炉布料矩阵优化、RH精炼真空度控制），通过系统自动评分后方可进入实体工厂实习。

（冶金虚拟仿真实训项目）

创新创业能力贯通培养

“双创”项目全覆盖：要求100%本科生参与创新创业训练，近三年获批国家级大创项目38项，省级项目45项，其中“废漆包线热解过程二噁英减排技术研究”、“退役光伏板金属回收工艺”等8个项目在宝武环科、格林美等企业实现成果转化。学科竞赛强赋能：将全国大学生冶金科技竞赛、全国高校模拟炼钢挑战赛等赛事纳入《工程导论》课程考核，本科生团队开发的“废铜再生过程烟气中二噁英高效减排新技术”获第七届全国大学生冶金科技竞赛特等奖，相关技术服务国家重大工程项目，并入选2024年再生资源行业十佳绿色低碳技术成果。

（学生参加学科竞赛）

本科教育教学工作成效与成果

学院本科教育始终围绕国家双碳战略背景及战略性新兴产业发展需求，在课程体系、教学体系、实践育人体系建设中，以深入把握新质生产力对冶金人才培养素质新要求为逻辑起点，深化专业内涵建设、改造传统育人模式、构筑新型师资队伍、推进产学研深度融合，把原创的科研思想转化为学生创新创业教育的课程资源，将“冶金+”人工智能、新能源、新材料理念融入人才培养全过程，培养出一大批优秀学生典型，彰显了冶金工程和材料成型及控制工程两个国家级一流专业育人成效。

一、鼎新教学理念，改造传统专业，重构“冶金+”课程交叉体系

学院本科教育在教育部首批国家级新工科教学研究项目“面向新经济的冶金−材料专业链群改造升级的机制探索与实践”和多项安徽省重大教改项目研究基础上，着力构建以专业课程为核心的课程体系，以跨界理念、超前理念，建立以产业需求为导向的培养目标和课程体系动态调整机制，通过瞄准学科前沿改内容、学科交叉提质量，打造具备战略性新兴产业需求的“冶金+”多学科融合新课程体系，全力推动科研和教学的协调发展。主编教材《铁矿粉烧结原理与工艺》获全国冶金优秀教材二等奖，《炼铁原料制备与环保》教材入选全国首批冶金专业教材和工具书经典传承国际传播工程。《物理化学D》、《有色冶金设备》两门课程入选国家级一流本科课程。教学成果获安徽省教学成果特等奖3项、一等奖4项；获全国高校教师教学创新大赛一等奖1项、三等奖1项；获中国有色金属学会第三届NFSOC高等教育教学成果奖一等奖1项。

（冶金工程学院国家级一流课程证书）

（安徽省教学成果特等奖证书）

（国家级教学创新大赛获奖证书）

二、创新师资队伍，打通资源共享，构建“冶金+”教学资源体系

学院通过“引企入教、促教融企、复合协同”三板斧，引进国家“万人计划”创业领军人才徐辉先生（上市公司董事长），聘用具有复合专业背景的教师授课，打造多学科交叉的创新师资队伍。探索以“冶金+”为核心的交叉学科教学资源共享机制，形成了专业内部资源优化配置、相关专业资源共享、校内多专业协同、校外资源共建共享的四级教学资源融通体系，在提升学生培养能力的同时，有力促进了学院青年教师教学能力和工程实践能力双向提升。教师获得首届全国博士后创新创业大赛铜奖（安徽省唯一金奖），3位教师入选中国科协青年人才托举工程。多个教师团队入选安徽省教学创新团队、安徽省高校优秀科研团队、安徽省“双师双能”型教师团队。

（教师获奖证书）

三、服务新兴产业，推动产教融合，形成“冶金+”实践育人体系

学院本科教学坚持聚焦国家重大战略，立足长三角区域经济发展需求，结合冶金领域绿色低碳发展趋势，在多项教育部产学研协同育人项目研究基础上，秉持理论与实践相融合、专业与创新创业教育相融合的理念，形成“跨界融合协同：地方工科人才培养模式改革研究与实践”路径，获安徽省教学成果特等奖。充分发挥实践导向的学科特性，将实践元素嵌入人才培养的各个环节，创新“面向战略性新兴产业的‘冶金+’人才培养模式创新与实践”方法，获安徽省教学成果一等奖。培养学生获“挑战杯”大学生创业竞赛全国金奖、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛全国一等奖、中国国际大学生创新大赛全国银奖等国家级奖项120余项，涌现出中国大学生年度人物、中国青少年科技创新奖、中国大学生自强之星、安徽省最美大学生等一批优秀学生典型。

（学生科技竞赛代表性获奖证书）

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