校党委书记于祥成就提升卓越工程人才自主培养质量在《新型工业化》刊发署名文章

近日，工业和信息化部主管期刊《新型工业化》2025年第2期专家论坛栏目刊发校党委书记于祥成署名文章《践行“工业报国” 提升卓越工程人才自主培养质量》。文章指出，党的十八大以来，习近平总书记举旗定向、掌舵领航，就推进新型工业化的一系列重大理论和实践问题作出重要论述，提出一系列新思想新观点新论断，为推进新型工业化提供了行动指南和根本遵循。合肥工业大学以服务新型工业化为目标，紧盯国家重大战略需求和区域经济社会发展新需要，深化招培改革、注重实践环节、共建导师队伍、集聚校地资源，着力培养造就更多卓越工程人才，为加快推进新型工业化提供新动力、作出新贡献。

全文转载如下：

践行“工业报国” 提升卓越工程人才自主培养质量

党的十八大以来，习近平总书记举旗定向、掌舵领航，就推进新型工业化的一系列重大理论和实践问题作出重要论述，提出一系列新思想新观点新论断，为推进新型工业化提供了行动指南和根本遵循。党的二十届三中全会提出健全推动经济高质量发展体制机制，对加快推进新型工业化提出明确要求。

高校作为教育、科技、人才的重要结合点，要深刻领会推进新型工业化的重要意义，始终牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，充分发挥教育科技人才综合优势，坚定不移肩负起为推进新型工业化提供有力支撑的重要使命。

一、把握时代内涵，在以新型工业化推进中国式现代化中勇担新使命

习近平总书记指出，新时代新征程，以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，实现新型工业化是关键任务。推进新型工业化，是以习近平同志为核心的党中央从党和国家事业全局出发，着眼全面建成社会主义现代化强国作出的战略部署，具有重大的现实意义和深远的历史意义。要深入领会重要意义，深切理解时代要求，深刻把握核心关键，勇担新使命、作出新贡献，努力为深入推进新型工业化提供更加强有力的支撑。

深入领会重要意义，自觉把服务新型工业化作为重要使命。工业化是现代化的前提和基础，是一个国家和民族繁荣富强的必由之路，也是我国的立国之本。新中国成立以来，我们党把推动工业化作为国家经济建设的战略重心，针对不同阶段的形势任务作出重要战略部署，短短几十年时间就完成了发达国家几百年的工业化历程，成为世界制造业第一大国和世界第二大经济体。特别是党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我国产业体系更加健全，产业链更加完整，产业整体实力不断增强，产业创新力、竞争力、抗风险能力显著提升。但与发达国家相比，我国工业现代化的质量效益水平仍然存在一定差距，面对新一轮科技革命和产业变革，挑战与机遇并存，突破与风险叠加。

推进新型工业化是实现中华民族伟大复兴中国梦在工业战线的具体体现，使命光荣、责任重大、前景广阔、任务艰巨。深刻认识推进新型工业化的重要牵引作用、关键驱动作用，是自觉把服务新型工业化作为关键使命任务的重要前提。高校要深入领会加快推进新型工业化是实现中国式现代化的战略要求，是全面建成社会主义现代化强国的根本支撑，是实现高水平自立自强的迫切需要，是着力推动高质量发展的主动选择，迅速把思想和行动汇聚到党的战略部署上来，努力为以新型工业化推进中国式现代化，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴提供强大动能。

深切理解时代要求，找准提升服务新型工业化能力的契合点。新型工业化是高质量发展的工业化、新质生产力驱动的工业化、产业深度融合的工业化，既遵循工业化发展的普遍规律，又立足国情实际，具有鲜明的时代特征。当前，我国新型工业化发展正处于关键时期，我国工业仍处于全球价值链中低端，自主可控能力还不足，工业大而不强的格局尚未根本扭转。推进新型工业化，既要主动顺应高端化智能化绿色化发展潮流，大力推动数字经济与实体经济深度融合，坚定不移走绿色低碳循环发展之路，又要统筹发展和安全，主动应对更加错综复杂的风险挑战，着力构筑安全可靠的产业基础、自立自强的创新体系和富有韧性的产业链条。

面对新型工业化这一党和人民赋予的新时代使命任务，高校要深刻领会时代要求，紧扣时代脉搏，抓住历史机遇，始终坚持与新时代同频共振、与强国建设同向同行，找准服务支撑新型工业化建设的切入点、结合点与着力点，推进教育教学、学科建设、科技创新、社会服务等各方面工作高质量发展，主动布局、全面构建符合新型工业化要求的人才培养体系、学科建设体系、科技创新体系、教育评价体系以及综合治理体系，不断提升人才培养质量和原始创新能力，为加快新型工业化建设夯实基础，积聚动能。

深刻把握核心关键，全方位激发服务新型工业化的潜力动能。高校是人才培养的主阵地、基础研究的主力军、重大科技突破的策源地。教育、科技、人才协同推进、一体发展，既是推进新型工业化的客观要求，也是高校提升服务新型工业化能力的核心关键。统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，更加紧密系统地把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力结合起来，是高校在推进新型工业化新征程中更好发挥教育、科技、人才的基础性、战略性支撑作用的奋进目标和实践路径。

对标推进新型工业化提出的新任务新要求，高校要立足全面建设社会主义现代化国家全局，牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，把服务国家战略作为最高追求，着力培养具有强烈使命担当意识、突出实践创新能力的时代新人和卓越人才。要以有组织科研推动科研范式和组织模式变革，加快建设高能级科技创新平台，加强战略科学家、产业领军人才和青年科技人才引育，培养造就一批产业技术创新领军人才和高水平创新团队，提升承担国家重大科技攻关任务的能力水平，为解决国家重大战略需求和“卡脖子”关键技术问题贡献更大力量。要牢牢抓住教师队伍建设这一基础性工程，持续深化教育评价改革，破除人才引进、培养、使用、评价、激励等方面的制度障碍，坚持以人为本、强化价值导向、突出贡献优先，全方位激发发展潜力与创新动能，为推进新型工业化筑牢科技创新人才高地。

二、强化科技创新，在以新质生产力引领新型工业化中塑造新优势

习近平总书记强调，要以科技创新引领现代化产业体系建设，大力推进新型工业化。创新是新型工业化的根本动力，推进新型工业化，要转变发展方式，创新发展路径，加快推动质量变革、效率变革和动力变革，不断破解发展难题、厚植发展优势、增强发展动能。高校要对标新型工业化的任务要求，完整、准确、全面贯彻新发展理念，坚持以改革创新为强大动力，切实发挥科技创新主力军作用，充分激发创新活力，为实现高水平科技自立自强、全面提升制造业科技创新能力作出新贡献。

加快建设世界一流学科，为现代产业发展厚植创新动力。新型工业化以科技进步为重要动力、以高质量发展为内在要求、以绿色低碳发展为主要趋势，对加强基础研究、攻坚科技难题、提升创新水平提出了更高要求。学科建设是科技创新的关键支撑，是高校服务经济社会发展的核心动能。高校特别是“双一流”建设高校要紧密围绕新型工业化建设需求，加快推进世界一流学科建设，为推动产出更多原创性、颠覆性科技创新成果蓄势赋能。

高校要把握好学科发展与推进新型工业化的关系，在全力推进世界一流学科建设中持续增强与现代化产业体系建设的契合度，为推动制造业高端化、智能化、绿色化发展搭建一流平台，集聚一流人才，产出一流成果，带动一批与先进制造业紧密相关的重点学科，凝练特色方向、实现协同跃升。在打造多学科高峰、推动不同学科高质量特色化发展的同时，坚持“以工为主、理工结合、文理渗透、融合交叉”，面向新能源汽车和智能网联汽车、新材料、人工智能、高端装备制造、关键软件、工业母机、集成电路、新一代信息通信技术、智慧能源、生命健康、碳达峰碳中和等新型工业化重点领域，大力推动学科之间的深度交叉融合，将优势学科的合力汇聚到筑牢立国之本、强国之基的实践中来，持续增强学科建设对现代产业的引领力和贡献力。

全力打好科技创新攻坚战，夯实新质生产力发展基础。新型工业化是发展新质生产力的主阵地，创新能力是新质生产力的核心驱动力，是产业竞争力的直接原动力。要牢牢把握新质生产力高科技、高效能、高质量的特征，主动顺应高端化智能化绿色化发展潮流，着力构筑自立自强的创新体系。

面对新型工业化对技术革命性突破的迫切需求，高校要完善科技创新组织机制，紧盯国际科技前沿和国家重大战略需求，以有组织科研推动科研范式和组织模式变革，通过搭建大平台、组建大团队、攻坚大课题，深入开展原创性、引领性科技攻坚行动，打造科技创新高峰，增强创新策源能力，有力促进新质生产力的加快形成与稳健发展，为实现高水平科技自立自强贡献更大力量。要坚持需求导向和产业化方向，瞄准未来科技和产业发展制高点，集合精锐力量，在重大科技基础设施建设和智能网联新能源汽车、集成芯片、人工智能等领域开展技术攻关，努力在原始创新和解决“卡脖子”难题等一批关键领域和核心竞争指标上实现新突破，为现代产业发展开辟新领域新赛道、塑造新动能新优势。要聚焦“从0到1”的突破和“从1到100”的跨越，紧盯新型工业化重点产业关键共性技术问题，着力强化工科基础研究，持续提升科技创新平台能级，努力实现前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新，为传统产业转型升级提供强劲的技术支持和成果供给，把科技创新优势转化为服务新型工业化的产业发展优势。

强化科技成果转化，推动科技创新与产业发展深度融合。推进新型工业化，要强化企业科技创新主体地位，促进各类创新要素向企业集聚，支持企业提升创新能力，全面激发企业创新活力。作为科技创新的策源地，探索实践产学研合作与社会服务新模式，促进科技成果高效转移转化，推动创新链产业链深度融合，助力产业基础再造和重大技术装备攻关，是高校践行“四个服务”的重要责任和使命。

高校要以促进成果应用为导向，服务产业发展为牵引，主动对接国家、区域重大战略需求和地方行业企业发展实际需要，从企业共性技术需求中摸准现代产业发展主命脉，打破传统产学研合作点对点、碎片化、无统筹、无计划的现象，有组织开展对产业共性、关键和重大技术的联合攻关，形成促进科技成果转化、提高企业核心竞争力、推动产业转型升级的共生生态，实现科技创新与产业需求的“双向奔赴”。要紧盯战略性新兴产业、数字经济发展方向，超前布局未来产业，培育“小树变大树”的重点领域，积极谋划布局校企深层次合作，推动先进装备制造、先进材料、低空经济等领域高水平创新性技术成果的培育和产业化。要深入探索科技成果转化模式创新，建立全要素创业生态圈，推进人才、技术、产业、资本、服务等各类资源充分集聚，形成特色鲜明的成果转移转化新品牌，真正把“高校所长”与“新型工业化所需”结合起来，高质量服务新型工业化和未来产业发展。

三、牢记初心使命，在提供有力人才支撑中展现合肥工业大学新作为

在推进新型工业化进程中，无论是关键核心技术的突破，还是传统产业的转型升级，抑或是新兴产业的融合发展，都对人才的核心能力和综合素质提出了新的更高要求。在近80年的办学历程中，合肥工业大学形成了厚重的历史文化底蕴、鲜明的工业报国底色、坚实的创新人才培养底气，为国家工业现代化建设培养了50余万名高水平人才，形成了“千人一领军”的创新人才培养品牌。学校始终牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，准确把握新型工业化的基本规律和实践要求，坚持目标导向、任务导向、问题导向，全力培养德才兼备、能力卓越、自觉服务国家的骨干与领军人才，为加快新型工业化建设夯实人才基础。

优化专业布局，构建符合新型工业化要求的学科专业体系。学科专业是高等教育体系的核心支柱，是人才培养的基础平台。从新中国成立初期设立煤田地质、测量、矿山机械、机电等专业，到1958年新增34个服务装备制造业的学科专业，再到改革开放后形成了先进制造技术等8个学科群，合肥工业大学始终坚持服务国家工业经济发展所需，主动布局学科专业，“以工立校、以工兴校、以工强校”成为学校鲜明的工业报国底色。目前，学校服务支撑国家新兴产业的专业多达82个，现有20个一级学科博士学位授权点、5个博士专业学位授权点中，工科博士点占比80%以上，新工科专业布局与国家新兴产业高度契合。

面对推进新型工业化战略需求，要紧盯科技前沿和产业发展趋势，以新工科建设为抓手，超前布局持续优化学科专业结构，按照“新的工科专业、工科专业的新要求、交叉融合再出新”的总体思路，基于人工智能、大数据技术多维度全面分析专业需求和发展，建立健全覆盖招生、培养的专业动态调整机制。要依托优势学科，聚焦人工智能、新一代信息技术、量子信息、集成电路、新能源汽车和智能网联汽车等重点发展领域，有组织布局构建对接现代化产业全链条、多学科交叉融合的新兴专业群，更好地满足新兴产业和未来产业人才需求。要深化科教融汇、产教融合，强化专业交叉融合，突出特色内涵发展，对现有工科专业全要素改造升级，建设若干“智能+”微专业，引导传统专业主动适应新兴技术和产业发展趋势。

弘扬光荣传统，树牢矢志工业报国的理想信念。具有强烈的爱国情怀和肩负实现中华民族伟大复兴历史重任的信心与决心，是成为合格新型工业化人才的首要前提。从新中国成立初期各类工业产业几乎均是空白，到今天建成体系完整、产能巨大的工业体系，我国的工业现代化道路充满了艰辛坎坷。作为在党的坚强领导下建设发展起来的社会主义大学，合肥工业大学始终致力于为国家工业现代化提供有力支撑。建校初期，面对积贫积弱的现实，学校以“工业救国”为共同追求；改革开放大幕拉开，学校将“工业兴国”作为时代使命；进入新时代，“工业强国”成为学校不懈追求的奋斗目标。

面对推进新型工业化新要求，要坚持立德树人根本任务，将价值引领贯穿人才培养全过程，把厚植家国情怀、矢志服务国家重大战略需求同深化培养实践创新能力深度融合，把牢人才培养方向，在青年学子中树牢“工业报国”理想信念。要以教育家精神引领高素质教师队伍的建设，以立足本职、作风扎实、爱岗敬业、奉献社会的先进典型为榜样，培育更多具有大学问、大情怀、大格局、大境界的“大先生”，为推进新型工业化潜心教书育人。要构建全方位一体化思政育人体系，将工程技术与道德价值、行为规范、责任担当结合，科学研究与人文情怀、国家责任、历史文化结合。要扎实推进科研育人，引领青年学子深度参与推进新型工业化重大科研项目攻关，在科研实践中感悟使命任务、磨炼意志品质、增长本领才干。

创新人才培养模式，提高卓越工程人才自主培养质量。推进新型工业化需要以高水平的基础科学人才、科技领军人才、技术技能人才和经营管理人才作为有力支撑。工科院校作为培养卓越工程人才的主阵地，要紧盯新型工业化发展趋势，面向亟须关键核心领域，全力培养在相关工程领域具有扎实理论功底和系统专业知识，具备全球战略视野、突出工程技术创新能力和学科交叉融合能力，善于解决复杂工程技术问题和“卡脖子”问题的高素质、高层次、交叉复合型卓越工程人才。

要以国家战略和行业发展需求为导向，以提升实践能力为重点，加强人才培养一体化设计，在优秀人才选拔、课程体系改革、专业能力塑造、长效机制构建等方面扎实推进教育教学改革，全面提升卓越工程人才自主培养质量。要以产出为导向设计培养目标，通过建设拔尖创新人才培养特区、构建新工科项目式核心课程体系，将相关学科专业发展前沿成果、最新要求融入人才培养方案和教育教学过程，探索建立面向重大科研任务的人才培养机制，实现创意、创新、创造三阶段递进式培养。要深化“产教融合、教研一体、协同育人、联合攻关”的人才培养新模式，与国家高新技术企业及行业领军企业联合培育高水平师资队伍，持续强化卓越工程人才培养“双导师制”，形成校企导师联动、学术引领与工程实践融合的长效机制。要将人才培养与企业创新研发生产过程深度融合，打造集实践教学、科研攻关、成果转化为一体的创新型高端育人平台，确保人才培养与推进新型工业化要求和行业企业需求“无缝对接”，实现教育链、产业链、创新链、人才链“全链条”融合，更好为新型工业化培养拔尖创新工程人才。

近年来，合肥工业大学以服务新型工业化为目标，紧盯国家重大战略需求和区域经济社会发展新需要，深化招培改革、注重实践环节、共建导师队伍、集聚校地资源，着力培养造就更多卓越工程人才。一是紧密对接重点行业企业人才需求，组建校企联合招生专家组，共同商定招生遴选标准和联合培养要求，持续优化工程人才招生选拔机制。二是以实践导向整合课程资源，引导行业企业深度参与培养方案制定，校企联动完善工程专业培养方案，持续构建适应行业发展动态的新型产教融合课程体系。三是针对突破关键核心技术和工程难题，利用新一代信息技术，实施情境交互感知、协同知识建构与移动探究学习“三并用”教学方法，将课堂教学和工程一线现场教学相结合，探索建立融通学术水平与实践应用的工程类专业学位研究生创新能力评价及学位授予标准。近年来，学校通过搭建校企协同培养的新型产学研实体平台，与140余家重点企业建立研究生联合培养基地，遴选1300余位行业专家担任专业学位硕士研究生行业导师，连续8年累计招收“双导师制”模式培养的硕士研究生4000余名，促进学校科研团队与企业建立持续稳定的“人才培养+跟踪研发”新型产学研合作关系。

推进新型工业化提出了新目标、新要求，明确了新模式、新路径。当前，合肥工业大学正在奋力谱写建设特色鲜明的世界一流大学新篇章。学校将始终秉承“工业报国”精神，全面提升服务国家重大战略和经济社会发展能力，致力于培养一流人才、助力发展新质生产力，为加快推进新型工业化提供新动力、作出新贡献。

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