2月28日，全国高校思想政治工作网在“学习贯彻全国教育大会精神专栏”刊发厦门大学党委书记、中国科学院院士张荣署名文章《打造“行见八闽”研学实践圈， 提升思政育人引领力》

全文如下：

厦门大学党委书记、中国科学院院士张荣：打造“行见八闽”研学实践圈， 提升思政育人引领力

中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。“强大的思政引领力”是中国特色社会主义教育强国的重要特征，高校思政课作为思想政治教育的主渠道、主阵地，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代使命，在建设“强大的思政引领力”上使命在肩、责无旁贷。

近年来，厦门大学深入学习贯彻习近平总书记关于学校思政课建设的重要指示精神和党的二十大及二十届二中、三中全会精神，深入贯彻落实全国教育大会精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以习近平总书记致厦门大学建校100周年重要贺信精神领航，充分发挥福建作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要孕育地和实践地的独特优势，牵头联动周边地区建设大思政课研学实践区域共同体，着力建设“行见八闽”大思政课研学实践圈，引领广大青年学生“行见八闽”，追寻领袖足迹、感受思想伟力、坚定理想信念、挺膺强国担当，培养和造就担当民族复兴大任的时代新人。

2024年5月25日，“行见八闽”大思政课研学实践圈试点建设总结会暨同上一堂大思政课活动在厦门大学建南大会堂举行。会上为“行见八闽”大思政课实践研学示范点授牌。

一、立心铸魂，夯实“引领式”育人根基

教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性作用。在2024年9月召开的全国教育大会上，习近平总书记明确提出，要“坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程”。厦门大学“行见八闽”大思政课研学实践圈建设始终锚定“立德树人”这一根本任务，将培养具有坚定理想信念、高尚道德情操、扎实专业知识和强烈社会责任感的时代新人作为首要任务。

坚持主线强化思政育人思想性。提升思政引领力，需要循序渐进引导青年学生思考和理解新思想的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，推动新思想入眼入耳、入脑入心。“行见八闽”大思政课研学实践圈用好用活习近平总书记在福建工作期间开创的一系列极具前瞻性、战略性的理论创新和实践探索，以及留下的一系列宝贵思想财富、精神财富和实践成果，将福建“党史事件多、红色资源多、革命先辈多”的独特优势，转化为研学实践圈的丰厚资源，引领青年学生在广阔天地中体验新时代伟大变革，在实践研学中强化价值引领，内化为坚定理想追求、铸造优秀品质。

拓展场域增强思政育人亲和力。在全球化、信息化高速发展背景下，学校坚持开门办思政课，既是深度融通教学育人与社会现实的有效载体，也是培养担当民族复兴大任的时代新人的必然需要。提升思政引领力，就要将思政教育延伸到学生的日常生活、社会实践、网络空间等多个领域，为学生提供一个更加立体、多元的思政教育环境。“行见八闽”大思政课研学实践圈打开“教室”之门、“学校”之门，串点成线、连线成圈，拓展立德树人新场域，坚持理论联系实际，让新思想触手可得，并在丰富多彩的实践体验、现场教学中可悟可感。

创新范式彰显思政育人时代性。习近平总书记强调，要守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。厦门大学深刻理解新时代“大思政课”建设的科学内涵和实践要求，构建起胸怀“两个大局”、跨越百年历史维度、多维时空协同育人的思政课新形态。“行见八闽”大思政课研学实践圈建设探索数智赋能，推动“大思政课”建设与人工智能技术的深度融合，利用数智技术建设信息化资源平台，推出一批优质微视频、微讲堂、微电影，打造“行见八闽”青年说、青年行、青年学、青年思等品牌活动，整合“大思政课”线上数字场馆，打造“指尖上的思政课堂”，推动形成跨越时空、拓展场域、线上线下互联、课堂与社会互通的研学实践网络，推动研学资源共融共建共享。

二、突出特色，构建“沉浸式”育人场景

习近平总书记指出，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。必须将“思政小课堂”和“社会大课堂”密切联动，让思政教育“飞入寻常百姓家”，引导青年学生做到学思用贯通、知信行统一。厦门大学“行见八闽”大思政课研学实践圈建设着力打造具有八闽特色的“沉浸式”育人场景，让思政课变得“有意思”“有味道”，让学生由“要我学”转向“我要学”，真正实现党和国家期望、社会期盼、学生期待相统一。

构建资源融合新体系。提升思政引领力，需要积极整合优化思政工作有益要素资源，厘清思政工作与其他工作的内在联系，以育人主体、育人时空、育人场景、育人机制全链条向“新”，实现系统集成、相互促进，在资源转换整合中夯实大思政育人格局内涵载体。“行见八闽”大思政课研学实践圈建设用好用活红色场馆、博物馆、图书馆、美术馆、校史馆、实验室、科研所等优质校地资源，统筹运用和并行推进各类思政资源，为可复制可推广的福建大思政课实践育人新范式奠定基础。通过“四个一批”，即打造一批研学精品路线，推出一批优质教学资源，设立一批实践教学基地，做优一批品牌示范活动，实现第一课堂和第二课堂、学校小课堂和社会大课堂、线上教学与线下教学的相互支撑、立体贯通，不断强化思政育人内涵建设。

打造学段衔接新链条。习近平总书记在对学校思政课建设作出的重要指示中强调，要深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。“行见八闽”大思政课研学实践圈建设将福建丰富的育人资源开辟为大中小学思政一体化的“第二课堂”，试点建设109个实践研学点，结合大中小学生不同阶段特点，有针对性地设计课程内容。厦门大学发挥学科专业优势示范引领，推进全省全域大思政课研学实践布局，牵头建立大中小学生手拉手共研共学机制，建设大中小学思政课一体化区域联盟，在课程设计、研学组织、教师队伍等方面一体推进。各地有关职能部门协同配套保障，各大中小学校、各研学基地积极融入，强化学校、家庭、社会协同育人，组织开展跨地区、跨学校、跨学段的研学实践。

涵育实践育人新生态。厦门大学立足高水平学科和高层次人才优势，主动输出学科、人才、活动、场地等优质资源，以翔安校区这一“科技创新引擎”为着力点，建设13个“大思政课”实践研学点，设置向海图强、空天报国、生命探秘、文化传承、乐智天地、光影世界、生态家园和人文厦大八大研学模块，有效克服“硬融入”“表面化”等问题，真正寓“价值引领”于知识传授和能力培养之中，推动课程思政与思政课程同向发力、协同育人，实现显性教育和隐性教育有机结合、育人和育才有机统一。学校坚持开展的“行见八闽”大思政课主题夏令营、“校园开放日”“科普开放日”等研学实践活动，品牌效应日益彰显。2023年至今，来校参加研学实践的大中小学生已超过4万人次。

2023年7月，厦门大学开展“行见八闽”暨闽宁协作山海情大思政课主题夏令营。

三、汇聚合力，打造“协同式”育人矩阵

厦门大学立足福建地方特色资源优势，“跳出厦大办厦大”，协同政府、学校、社会等不同育人主体力量，探索建立区域思政课建设共同体，最大程度聚合各个方面的教育力量、德育资源和政策合力。

构建校地协同新模式。“行见八闽”大思政课研学实践圈从顶层设计上谋篇布局，完善“一核多元”的组织实施机制，加强横纵联系，促进学校、地方政府、企事业单位等各育人主体间有效对话、协调行动。厦门大学与福建省各地政府建立长期稳定的合作关系，通过建立校地定期会商、问题协商、育人共商的工作机制，聚焦跨区域协同、跨校际联合、资源汇聚等关键问题，进行深度探索和改革创新，打破一地一校地理局限，积极构建多层次、常态化共融共建共享的育人新模式。学校深入挖掘校友资源，充分发挥校友企业育人作用，着力打造“大思政课”创新性研究型工作平台、示范“金课”、高水平研究成果等，有力推动大中小学思政课一体化深度融合。

厦门大学牵头成立福建省大思政课研学实践圈试点建设协同中心，联动周边地区建设大思政课研学实践区域共同体，着力建设“行见八闽”大思政课研学实践圈。图为2023年12月6日，厦门大学组织召开“行见八闽”大思政课研学实践圈试点建设第七次联席会议。

打造区域融合新格局。习近平总书记强调，要推动思想政治工作贯通人才培养体系，发挥融入式、嵌入式、渗入式的立德树人协同效应。厦门大学与厦门翔安、同安、集美及泉州南安、晋江、安溪“六地一校”协同开展研学实践圈试点建设，聚力发挥区域协同、资源汇聚、平台建构的作用，在阵地建设、队伍培养、机制建立等方面先行构建校地研学共同体，在周边地区产生了良好的示范带动作用。各类思政资源的统筹运用和并行推进，为可复制可推广的福建大思政课实践育人新范式奠定基础。

开辟育人实践新空间。厦门大学“行见八闽”大思政课研学实践圈建设坚持扎根厦门、立足福建、辐射全国、走向世界，协同宁夏回族自治区教育厅开展闽宁协作“大思政课山海情”行动计划，将“大思政课”融入闽宁协作伟大事业。充分发挥闽宁两地独特资源优势，推进“思政小课堂”和“闽宁协作大课堂”有机融合，让学生在亲身体验中感受闽宁协作的丰硕成果，在研学实践中讲好新时代闽宁故事。围绕服务“一带一路”建设，发挥区位优势和海外办学优势，持续开展海外社会实践研学，迭代升级“行见八闽”海外“行走的课堂”。依托“嘉庚”号科考船，着力打造跨洋越海、辐射东南亚“行见八闽”的“海丝学堂”品牌。实施厦门大学“颉颃计划”大学生海外研学实践，向世界讲好福建故事、中国故事，让世界更好地认识中国、了解中国。

四、完善机制，涵育“可持续”育人生态

新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。“行见八闽”大思政课研学实践圈试点建设成效显著，厦门大学将进一步建设强有力的“大思政课”内核，加强研学实践基地的内涵式建设；进一步构建协同一体的“大思政课”机制，完善教育资源整合与共享机制，提升实践研学质量成效，不断推动研学实践圈高质量发展。

健全长效运行新机制。打造更高能级的思政教育体系。加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，深入实施新时代立德树人工程，推进《厦门大学关于全面推进“行见八闽”大思政课研学实践圈建设三年行动计划》，推进思政教育和人才培养深度融合。实施更大格局的思政研学行动。拓展更大场域，进一步吸纳政府、企业、社会团体等实践育人主体，挖掘和编制实践育人“资源图谱”，持续推进“思政小课堂”和“社会大课堂”有机结合。深入推进闽宁协作“大思政课山海情”行动计划，探索更大范围、更多育人主体的有效整合和共建共享。丰富更深层次的思政理论内涵。进一步发挥学科综合优势，加强习近平新时代中国特色社会主义思想的系统性研究，以理论研究推动教学突破，为增强思政课的思想性、理论性提供学理支撑。

发挥示范带动新效应。思想政治教育要直达人心、引发共鸣，需要发挥典型带动作用，在找准时机中走进青年。“行见八闽”大思政课研学实践圈充分用好各级各类宣传平台，加大宣传力度，创新宣传形式，及时总结推广“大思政课”研学实践工作经验和成效。通过组织召开经验交流会和成果汇报会，定期总结凝练研学实践活动形成的好经验好做法，通过试点圈层的外溢效应，向全省域逐步铺展，形成区域特色充分彰显、实践圈层不断拓展的生动局面，从而提升具有闽派特色的“大思政课”教育品牌知名度和影响力。打造福建高校思政工作网等“一网四端”学校思政宣传矩阵，推动研学实践“大思政课”形成声势、深入人心，营造全社会齐动员、人人都参与的浓厚育人氛围。

拓展全面育人新范式。深挖理论富矿。持续将习近平同志在福建工作十七年半留下的丰厚理论富矿、叙说的生动故事、走过的山山水水、到过的千家万户，创造性转化为独具特色的育人资源，滋养青年学生成长成才。突显自身特色。发扬厦门大学具有与党同龄、为国而立的光荣办学传统和深厚文化底蕴，立足地处东南沿海的地缘优势，发挥“侨、台、特、海”特色和“海峡、海丝、海洋”优势，在“思政小课堂”和“社会大课堂”之间搭建实践之路。强化数智赋能。运用大数据、人工智能、虚拟现实等技术助推研学实践内容、手段、资源与评价全方位革新。拓展多元实践虚拟教育场域，打造可知可感、立体鲜活的实践教学新样态。

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