转型改革第五次专题推进会召开

来源：江西财经大学时间：2025-03-02 12:26:34

　　2月28日上午，学校召开转型改革第五次专题推进会，征求改革工作方案意见，部署推进转型改革。校党委书记刘耀彬，校长邓辉，副校长阙善栋、袁红林、李春根、谢花林出席会议，各校属单位负责人参加会议。邓辉主持会议。

　　刘耀彬强调，全面推进分类综合改革体现了学校主动担当、主动谋划和主动自我革命的精神，是为江财谋大局、谋长远、谋前途的大事要事，是实现江财百年伟业必须走的关键一招。要以师生为中心，坚持立德树人根本任务，有序推进改革。他强调，唯有通过改革才能在“三次创业”“三大转型”“三大变革”中获得新动能、新优势。学院分类改革是学校综合改革的“地基”和“地平线”，以此为牵引倒逼学校“三定”改革，引领“校院任务清单”、完善岗位聘任等改革。

　　刘耀彬指出，第一个问题是学校为什么要进行改革？要从目标导向、问题导向、效果导向来看。一是目标导向。为了实现“双一流”目标任务，推动学校“三大转型”建设，助力“1235”目标实现。二是问题导向。当前学校存在的主要问题：体制机制无法支撑不断增长的创新能力的需求，因此，凡是与实现目标任务相悖的坚决要改，凡是适应目标任务实现的做法就要大力支持。三是效果导向。学校高质量发展过程中，结构优化要求和传统惯性的数量扩张效率低下问题，活力潜力的激发与躺平内卷问题同时存在，要促进新的动力变革、效率变革、质量变革。综合改革改什么？一是围绕机构设置和体制机制改革，提高学校的治理效能；二是围绕教师进行改革，提高全体教职员工的动力效能；三是以学生为中心改革，提升培养学生创新能力和适应社会的能力。

　　刘耀彬指出，第二个问题是怎么推进改革？（一）要坚持正确的改革方向和原则。改革方向就是要服务学校的三化转型，实现“1235”目标任务。坚持三个原则：一是把握改革发展与稳定的势和度，二是守正创新的承与继，三是现代治理体系的能与效。（二）以师生为中心，以高质量为导向，朝着根本使命把改革推进下去。一是坚持立德树人根本任务，以学生为中心有序推进改革。二是以老师发展为中心，以重贡献、重影响、重实效、重质量为导向，使干得欢、干成事的老师有地位、被尊重。（三）坚持系统观念，完善治理体系。一是贯彻将分类进行到底的思想，系统集成各类改革；二是各个方案要系统集成，联动推进。（四）讲究科学方法，善于把握矛盾主次。一是大道至简，善抓主要矛盾。二是处理好改革与法治的关系。三是处理好破与立的关系。四是处理好部署和落实的关系。

　　刘耀彬强调，第三个问题是怎么保障改革？（一）强化综合改革领导小组的领导作用。（二）把握蹄疾步稳和有序推进改革节奏和重点。（三）要推进纪律教育常态化和务求实效的工作作风。（四）统筹踏铁有痕和循序渐进的动态联动。

　　邓辉对各部门拟出台的改革方案进行了补充解读和说明。他指出，学校的分类综合改革具有四个显著特征。即跨越性、科学性、系统性、创新性，一是“跨越性”，改革体系性重塑了学校与学院关系、学校与职能部门关系、学校与教师的关系；全面构建了学校创新的体制机制，凸显了学院的主体地位，推动了行政部门的效能提升，有力支撑了学校三大转型建设的需要。二是“科学性”，主要体现在“分类”上，将分类改革进行到底。学院、教师、部门各有分类，后续保障、考核和评价等工作也将分类型实施，改变了以往的混沌状态。三是“系统性”，主要体现在“综合”上，综合改革是整体改革而非局部改革，是联动性的综合改革。四是“创新性”，学校聚焦创新能力推动改革，改革基于学校实际出发找寻出路，没有照搬照抄其他高校经验做法，拟出台的各类改革方案经过学校和相关部门的多轮次反复沟通和研讨，产生了许多创新改革的思路和方法。以期通过推动学校综合改革，对学校治理结构产生结构性变化，由校内各部门的“普遍转变”，到各部门的“泛在转化”，进而推动学校的“全面转型”。

　　邓辉强调，改革势在必行，今天的会议也是是一次辅导动员。牵头改革任务的职能部门要形成可供征求意见的文稿，提交有关部门和教师进行广泛讨论，吸纳可行的修改意见。校属各单位要认真学习研究相关方案内容，提出意见和建议，并谋划落实好本单位落分类综合改革的具体举措；中层干部要当好改革先锋，推动改革举措的落实。

　　副校长阙善栋、袁红林、李春根和谢花林分别谈及了对改革的认识和感受，并对改革相关方案提出了框架性意见建议。