【今日师大人】如何翻转课堂？来看詹玲教授的“绝招”

她善于创新教学手段，充分调动学生课堂主动性；她将科研成果融入教学里，培养学生美感与创新精神；她注重团队协作，携手共进推动新文科建设创新发展。她就是获评学校2024年度“马云教学优秀奖”的人文学院詹玲教授

“翻转课堂的核心在于激发学生主动思考”

詹玲老师以《小说艺术解密》和《科幻小说研究》两门课程为基石，为学生们筑起了一座通往文学深处的桥梁。这两门课程，一者聚焦于小说艺术的奥秘，加强文学专业的实践能力；一者探索科幻小说的独特魅力，引领学生遨游想象的宇宙。

詹玲作为《小说艺术解密》教学团队的成员，负责主讲这门课程。课程旨在提升学生的鉴赏能力，实现理论与实践的有机结合，而《科幻小说研究》则在此基础上，深入挖掘科幻文学的艺术特质，两门课程相辅相成，共同拓宽了学生的文学视野。在团队负责人，院长洪治纲教授的指导和团队成员刘正平、刘小刚、刘杨、李佳贤、陈漪等人的帮助下，詹玲认真打磨、更新课程的每一个环节。这两门课程正在吸引着越来越多的学生积极参与、主动学习。

在教学实践中，詹玲老师是一位勇于创新的探索者。她采用了翻转课堂的教学模式，将学生们从“被动鉴赏”的听众转变为“主动评论”的参与者。詹老师这样介绍自己的课：“翻转课堂的核心在于激发学生主动思考，让他们在实践中学习，在学习中成长。我要让他们成为课堂的主体，而不是被动的接受者。”在《小说艺术解密》的课堂上，她精选代表性作品，通过提问引导学生初步分析；随后，学生们运用所学知识，积极寻找相关文本撰写评论，并在小组内互评互议。这一过程让学生们不仅从个别案例中提炼出普遍规律，更通过自主创作，深入领会作家的创作意图，将理论知识转化为实践能力。而詹玲老师则巧妙引导、精准点评，确保学生们的思维活跃，能力在潜移默化中稳步提升。

詹玲还是一位善用智慧教学工具的能手。线上慕课成为学生们前置理论学习的重要平台，丰富的理论资源和案例让学生们能够提前自学叙事艺术等理论知识，使课堂更加专注于深度互动和能力提升。在《科幻小说研究》课程中，虚拟仿真技术更是为课堂注入了新的活力。她精心构建了历史穿越场景，使学生们身临其境，或置身于未来三体世界的科幻之旅，或感受岳飞抗金时的壮志豪情。她这样描述：“想象一下，你站在岳飞的身旁，共同经历那场惊心动魄的战斗；或者你成为三体世界中的一名探险者，探索着未知的宇宙奥秘。你会作何感受？”学生们在模拟情境中面临抉择，以创作回应自己的选择，体验着科幻小说的独特魅力。

课后，知识图谱成为学生们复习的利器，帮助他们梳理知识脉络，挖掘自身兴趣点。学校的智慧教室为小组合作学习提供了优越环境，投屏功能让小组讨论成果一目了然，展示效果和交流效率大幅提升。詹玲还利用线上讨论交流区、钉钉群等空间，及时更新教学内容相关的前沿信息，引导学生们将课中思考延伸到课后，不断总结经验，查漏补缺。

美育鉴赏能力的培养，更是詹玲教学过程中的一条主线。她常说：“课程的目的是要教会学生怎么去分析小说艺术，如何鉴赏小说中的美。科幻小说更是将科学与文学完美结合，展现出了独特的艺术魅力。”在讲解科幻小说时，詹老师总是善于激发学生的好奇心，让他们感受到科学想象与文学表达相融合时所产生的独特艺术魅力。无论是《三体》的宏大壮丽，还是《黑暗的左手》中的哲学与文学的融合，都让学生们在科幻文学的独特世界中感受着文学的魅力与力量，提升着他们的文学素养与审美境界。

“教学和科研是一样的，首先就是要找到自己的兴趣点，然后用心做下去”

詹玲主持与课程相关的国家社科基金项目3项，主持相关省部级项目1项，出版相关学术专著3部，在权威及CSSCI期刊发表论文30余篇。她坚信教学科研不分家，她时常会将课堂上的思维火花及时记录，在课后整理融入科研之中；而科研成果也如源头活水，能将新观点、新思考及时传递给学生，确保教学内容常教常新，实现教学与科研的协同共进。

“只有我自己有了更深的体悟之后，才能把我吸收到的养料去和学生分享，我自己的壶里要有水，才能倒给学生。”詹玲将论文《民族传统与科学现代的融合》和学术专著《当代中国科幻小说转型研究》等的部分内容融入“历史科幻小说”、“太空科幻小说”、“生态科幻小说”等讲义中，力图让学生接触到最前沿的研究成果和学术动态。譬如以“太空科幻小说”为主题的课堂教学中，詹玲选取《三体》中的“水滴”武器，引导学生从文学与科学双重视角细致剖析，让学生感受到技术的精确之美和力量之美，以及科幻作家以宇宙为尺度，将想象的触角延伸至光年之外的创造力和理想主义激情，对当下时代技术与人的关系，民族、国家与全人类的共同体认知等，都有了更深刻的体悟。

同时，詹玲还善于在课程中融入思政元素。她利用科幻小说宏大的宇宙视野，引导学生思考生态保护、科技反思以及人类命运共同体等重大叙事。这种教学方式不仅传授知识，还帮助学生树立正确的价值观与世界观，培养他们的社会责任感与批判思维。“其实做学问跟做人是一样的道理。”詹玲老师坦言，“一个问题分得越细致反而会越焦虑，但是如果以一种整体的社会观来看待问题，就会有一种圆融和谐的感觉。”

“教学和科研是一样的，首先就是要找到自己的兴趣点，然后用心做下去。”这是詹玲对教学和科研的深刻感悟。她强调，“兴趣”是探索的源动力，唯有在热爱的领域“用心”钻研，才能进一步培养问题意识，在学术道路上坚持不懈，最终取得突破。

詹玲深知团队协作的力量。詹玲所在的团队，是“中国文艺批评教师团队”，该团队成功入选“全国高校黄大年式教师团队”。她与同事们在《小说艺术解密》《科幻小说研究》课程的建设与实施过程中紧密合作，设计了许多创新型的翻转式教学环节，激发学生分层级、渐进式地深化思考，拓宽视野，这些环节让课程具有了独特的魅力。她常说：“在这种知识爆炸的时代，文科研究如果能有一个团队意识是非常棒的。”

洪治纲对詹玲予以高度评价：“詹玲一直致力于教学探索与改革，她围绕学生特点，构建开拓性教学模式，有效提升了学生自主学习和独立解决问题的能力。同时，她在教学中深挖文学艺术中的情感教育与思政元素，贯穿教学始终，提高了学生的审美情操和人文关怀，教学效果显著。詹玲教授是一位综合素养优秀、勇于创新的优秀教师。”李佳贤老师也对詹玲赞不绝口：“我有幸参与她负责的AI深度融合课程及重点教材项目，从项目设计到团队协作，詹玲的敬业精神、专业素养及领导力、执行力令人钦佩，她对一线教学的热忱更是让人感动。”

新的一年，詹玲又有新的规划。她将全面铺开针对中国科幻小说创作的技术诗学问题研究，力图为当下中国科幻小说创作及研究做出具有创新性和导引价值的现象考察及观点建议。她还将继续深化科研成果融入教学工作，更新《科幻小说赏读》《小说艺术解密》《当代文学史》等课程内容，建设AI智能课程，使课程更好地适应Z世代学生的学习需求。同时，也将教科研思考延伸到大学生创新项目指导中，为大学生创新活动提供更多的可能性。

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