教育科学学院组织师生学习《教育强国建设规划纲要(2024

近日，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》（以下简称“《纲要》”）。教育科学学院第一时间组织师生学习。大家纷纷表示，将深入学习贯彻落实《纲要》精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，大力弘扬教育家精神，积极投身教育事业，为建设教育强国贡献自己的力量。

教育科学学院党委书记何孔蛟：《纲要》是在我国迈上社会主义现代化建设国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，党中央、国务院以教育强国为主题颁布实施的教育事业发展纲领性文件。《纲要》为我国教育事业的未来发展描绘了宏伟蓝图，也为学院更好地培养高素质的人民教师指明了方向。我们要聚焦立德树人根本任务，全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，以教育家精神为引领，深入实施师范生“红色园丁”培养计划，不断提升人才培养质量。要坚持党建引领，深入推进基层思想政治工作示范点建设，以理想信念教育为核心，以思想道德建设和学风建设为基础，积极探索将教育家精神和“四有”好老师要求融入人才培养的路径。要坚持以教育家精神铸魂强师，强化师德师风建设，进一步夯实师德师风建设的长效机制，将师德培育融入教师培养培训和职业发展全过程。要坚持实践育人，深入推进顶岗支教，建立健全教师职前培养和职后培训一体化的开放型教师教育体系。要坚持协同育人，加强安徽省劳动教育研究中心和北京师范大学教师教育研究中心大别山分中心建设，搭建“红色园丁”协同培养平台。依托未来教育家联盟，深入实施“小先生制”，不断强化师范生基本技能的培养。

教育科学学院院长吴云助：《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的发布，为我们描绘了教育发展的宏伟蓝图。《纲要》强调了建设具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力的教育强国目标，正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验的关系，全面构建包含“八大”体系为重点的高质量教育体系，这为我们指明了方向，坚定了信念。从现在开始到建成教育强国、教育现代化总体实现，只有10年多时间，我们作为高师院校，任务艰巨、使命光荣。要在固本铸魂的思想政治教育体系建设中守好阵地，落实立德树人根本任务，在塑造立德树人新格局中有新发展。要在自强卓越的高等教育体系建设中找准定位，不断提高学校核心竞争力，在促进学校向应用型深度转型中有新突破。在公平优质的基础教育体系建设中做好服务，牢记为基础教育培养师资的主责主业，在支撑基础教育提质扩优上有所贡献。在素质精良的教师队伍体系建设中筑牢根基，深入实施教育家精神铸魂强师行动，在高素质专业化教师队伍建设上有新作为。

教育科学学院党委副书记、纪委书记许世平：近日，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，这是党中央、国务院颁布实施的新时代教育事业发展纲领性文件，是首个以教育强国为主题、以全面服务中国式现代化建设为重要任务的国家行动计划。学习《纲要》后，我认识和体会颇深。要坚持教育优先发展战略。这是教育战略属性的必然要求。要尽快凝聚起建设教育强国的高度共识与行动合力，坚持教育、科技、人才一体统筹发展，做好教育学段衔接，构建贯通体系。要深化落实立德树人根本任务。这是建设教育强国的核心课题。要塑造立德树人新格局，建立和完善大中小幼一体化思政体系，实施教育家精神铸魂强师行动。要坚持以改革创新为动力，增强加快建设教育强国的责任感、使命感、紧迫感，深化改革创新、协同融合，办好人民满意的教育。

教育科学学院党委委员、副院长陈效飞：近日，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》，对加快建设教育强国作出全面系统部署，明确了分“两步走”的目标部署和九个方面的重点任务，明晰了未来教育事业发展的方向。《纲要》对劳动教育提出了明确的要求。一方面，将劳动教育放置于立德树人新格局塑造中加以强调，凸显劳动教育对实现学生全面发展的重要性。通过补齐“劳动教育短板”，加快实施劳动习惯养成计划，提升学生动手实践能力、解决复杂问题能力和社会适应能力，深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系。另一方面，将夯实劳动教育落实于现代职业教育体系中。通过在中小学开展劳动教育和职业启蒙教育，促进职普融通，拓宽学生成长成才通道；在全社会弘扬劳模精神、劳动精神，优化技能人才成长良好环境。

教育科学学院党委委员、副院长诸园：《纲要》明确指出，教育强国建设的核心在于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一方向性指引，让我更加明确了教育的根本任务，在日常教学中，不仅要传授知识，更要注重学生的品德培养以及创新能力提升以及身心健康发展，努力培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的时代新人。基础教育是国民教育体系的基石。《纲要》提出要办强办优基础教育，体现了国家对基础教育的高度重视。因此，要进一步优化教育资源配置，推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，促进学前教育普及普惠和高中阶段学校多样化发展，为学生提供公平而优质的教育。教师是教育发展的第一资源，《纲要》提出要建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基。教师的专业素质和教育能力直接影响着教育质量的高低。因此，我们要加强教师培训，提升教师的专业素养和教学能力；优化教师管理和资源配置，提高教师的政治地位、社会地位、职业地位，让教师成为受人尊敬的职业，吸引更多的优秀人才投身教育事业。

教育科学学院党委委员、副院长王皓宇：教育是国之大计、党之大计。《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》擘画了我国教育事业未来发展的伟大蓝图，强调坚持党对教育事业的全面领导，这是教育强国建设的根本保证。作为教育科学学院的管理服务人员，我将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，始终将党的领导自觉贯穿于人才培养的各环节，以实际行动落实《纲要》精神，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，为教育强国建设贡献自己的力量。

教育科学学院党委委员、特殊教育教工党支部书记郭启华：近日，我深入学习了《教育强国建设规划纲要》，深感其对于我国教育事业发展的深远意义。《纲要》明确了教育强国的战略目标，强调了教育在国家发展中的基础性、先导性、全局性作用。通过学习，我认识到教育是国之大计、党之大计，必须始终坚持党的全面领导，坚持以人民为中心的发展思想。同时，我也深刻体会到教育改革的重要性和紧迫性，只有不断创新教育理念、教育模式和教育方法，才能培养出更多高素质、高技能的人才，为国家的繁荣富强贡献力量。我将把学习成果转化为实际行动，积极投身教育事业，为实现教育强国目标贡献自己的力量。

教育科学学院学前教育教工党支部书记王颖莉：《纲要》明确了教育强国建设的总体目标和具体任务，强调了教育在国家发展中的基础性、战略性支撑地位。作为一名高校教师，我深刻认识到自身工作不仅是传授知识，更是为国家的长远发展培养高素质人才，必须以更高的标准要求自己，努力提升教学水平和科研能力。《纲要》强调要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在高校教学中，我们要将思想政治教育贯穿于教育教学全过程，通过课程思政等方式，将思想政治教育与专业教育有机融合。《纲要》提出要实施教育家精神铸魂强师行动，提升教师专业素质能力。高校教师应不断提升自身的专业素养和教学能力，积极参与各类培训和学术交流活动，拓宽视野，更新知识结构。在教学方法上，要积极探索创新，运用现代信息技术手段，如人工智能、大数据等，提升教学效果。

教育科学学院公共教育学教工党支部书记彭文超：认真学习《纲要》之后，我联系自身的教育教学和科研工作实际，感受颇深。《纲要》指出“塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人”。我目前的主要科研任务就是以培育儿童美好心灵为主题的一项教育哲学研究，我将认真学习领会《纲要》精神，潜心做好学术研究工作。《纲要》特别指出“实施教育家精神铸魂强师行动”，这不仅是作为一名教师教育者的责任，也是我们自身发展的要求，需要我们深入理解教育家精神，努力追求并践行教育家精神，以教育家精神引领师范生成长，进而培育起未来教师的教育家精神，从而持续提升基础教育水平。《纲要》对劳动教育提出了明确的要求，提出要加快补齐劳动教育短板，实施劳动习惯养成计划，提升学生动手实践能力、解决复杂问题能力和社会适应能力，为我们从事劳动教育研究提供了有力的理论支持和实践参考。

教育科学学院学前教育专业学生党支部书记唐道琴：《纲要》为教育发展指明了方向，让我认识到教育强国不仅是知识传授，更是立德树人的使命担当。在支部工作中，我将以《纲要》为指引，引导学生党员树立远大理想，将个人成长融入国家发展大局。鼓励大家积极参与科研创新、社会实践，提升综合素质。同时，发挥党员先锋模范作用，带动身边同学努力学习，为教育强国建设添砖加瓦，以实际行动践行初心使命，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

教育科学学院心理学专业学生党支部书记姚强诚：《纲要》为我国教育事业的发展明确了目标和路径。作为学生党支部书记，我将注重引导支部党员坚定理想信念，将学习成果转化为推动支部建设的实际行动。紧密结合专业学习和支部工作，引导党员和入党积极分子树立正确的世界观、人生观和价值观。作为高校辅导员，我将以《纲要》的精神为指导，立足岗位，勇于担当，努力为建设高质量教育体系贡献青春力量，为实现教育强国目标不懈奋斗。

教育科学学院特殊教育-教育技术学学生联合党支部书记汪洋洋：作为学生党支部书记，在学习过程中，我深刻感受到了教育对于国家发展的重要性。教育不仅是个人成长的基石，更是国家繁荣富强的关键。《纲要》明确了未来教育的发展方向和重点，为国家的未来发展提供有力的人才支撑和智力支持。作为一名高校基层思想政治工作者，也是一名教育工作者，我们不忘“立德树人”初心，牢记“人才培养”使命，肩负起自身的责任和担当，努力学习，不断进步，持续提升教育水平和教学能力，为教育事业的发展添砖加瓦。

教育科学学院2022级硕士生赵心怡：学习《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》后，我深感党和国家对教育的高度重视。《纲要》强调了教育的基础性、先导性和全局性作用，旨在构建公平、高质量教育体系。对教育创新提出明确要求，提出推动教育数字化、智能化发展。关注教育公平性，提出加大对农村、边远、贫困地区及弱势群体的教育扶持。作为一名师范生，我将以《纲要》为指引，努力学习，积极进取，为建设教育强国贡献青春力量。

教育科学学院2023级硕士生孙玥：《纲要》为我国教育事业的未来发展绘制了宏伟蓝图，强调了教育在国家发展中的基础性、战略性支撑地位，并提出了一系列具有前瞻性和战略性的目标任务。我深感教育不仅是知识的传授，更是培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的高素质人才的重要途径。作为新时代的研究生党员，我将以《纲要》为指引，不断提升自身综合素质，积极投身科技创新和人才培养工作，为实现教育强国的宏伟目标贡献力量。

教育科学学院2022级本科生吕洁琳：在教育强国的宏伟蓝图中，特殊教育是不可或缺的重要板块，它承载着特殊群体的希望，也体现着教育的公平与包容。特殊教育是点亮特殊群体生命的灯塔。在教育强国战略里，人民都应享有优质教育，特殊群体也不例外。这不仅改变他们个人命运，还能减轻家庭负担，促进社会和谐稳定，是推动社会文明进步的重要力量。教育强国的号角已经吹响，这是时代赋予我们的使命。在新的征程上，我将以更加饱满的热情、更加坚定的信念，为教育强国建设贡献自己的力量。

教育科学学院2022级本科生戴琪琪：作为教育技术学专业学生，我深知教育对于推进中国式现代化建设的重大意义。在人工智能飞速发展的社会背景下，作为未来的人民教师，我们不仅要提升自身的专业素质能力，更要实现自身德、智、体、美、劳全面发展。（撰稿：汪洋洋    编辑：江伟    审核：何孔蛟 赵丽丽）

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