【身边的榜样⑦】吴蒙然：倾心助燃“青春梦”

来源：安徽农业大学时间：2025-01-05 04:56:15

倾心助燃“青春梦”——记工学院教师吴蒙然

他紧盯社会需求、技术“痛点”，常年奔走在创新创业指导的赛场；他长期深耕实践教学，探索实践教学改革和育人新模式；他热爱辅导员工作，被学生视为引路人和知心朋友……

他是我校工学院教师吴蒙然，曾获省级教学成果特等奖、校级最美辅导员（班主任）、本科生优秀导师等荣誉，指导学生团队斩获“互联网+”国家级金奖3项、中国国际大学生创新大赛国家级金奖1项、“挑战杯”国家级银奖等系列奖项。

助力“创新种子”破土成长

“传统的啤酒打酒模式成本高、食品非生物稳定性差，非常影响啤酒的质量和口感……”2022年，我校2015级生物技术专业学生陶方正在创业过程中遇到了“瓶颈”，第一时间求助于吴蒙然。

“只要学生有需要，我们就想方设法创造条件大力支持。”为解决这一难题，吴蒙然带领学生扎进实验室中，查阅资料、画图设计、调整参数、改进工艺……有时，为了完成一项调试经常会熬到深夜，会为了一个小细节而不厌其烦地检验数百次，直到找到问题的根源。

不仅如此，对于这一项目，吴蒙然在人员、场地、财务、技术等多方面倾注了大量心血和时间，邀请来自工学院、茶与食品科技学院、生命科学学院、农学院的师生，组建多学科融合的团队，协调场地支持学生做试验，带领团队寻求企业关注和投资，邀请创业导师、企业专家给予指导……

“在吴老师的指导帮助下，我们研发出‘食品级啤酒制氮机’，还研制出零嘌呤、零脂、零碳水的风味啤酒，在市场上很受欢迎。”陶方正提到吴蒙然，满是感激和敬佩。如今，这名95后年轻人创建的公司已实现年产4000吨精酿啤酒，成为连续三届的安徽精酿啤酒文化节指定设备供应商。在不久前的中国国际大学生创新大赛（2024）总决赛中，吴蒙然等老师指导、陶方正等同学参与的项目《国道精酿——中国精酿啤酒新业态开拓者》荣获金奖。

吴蒙然现已是学生口中的“金牌教练”，也成为中国国际大学生创新大赛国赛评委。近十年来，他一直专注于指导学生参加各类学科竞赛和创新创业比赛，带领学生在“互联网+”、“挑战杯”、全国大学生智能车竞赛等高水平赛事中获得国家级奖项40余项、省级奖项150余项，指导学生达500多人次。

“比赛不是目的，育人才是根本。”吴蒙然表示，希望通过比赛引领学生主动关注社会需求、了解前沿技术，培养学生综合素质，以创新创业教育赋能一流人才培养。

让实践课堂有趣、有料、有得

什么是一门好课？怎样教好一门课？吴蒙然认为，“课要有趣有料，学生有所得，让学生与市场需求贴得更近，与应用创新贴得更近”。

作为授课教师，吴蒙然承担《工程力学》《材料力学实验》等课程的教学，年均授课20个班级、450多学时。在教学中增加互动体验、加强实训实操，融入“真问题、真项目、真实践”，吴蒙然致力于探索实践育人新模式，打造更具吸引力、创造力的活力课堂。

“吴老师特别擅长将一些晦涩难懂的理论与有趣的生活生产现象相关联，既加深了知识理解，又激发了学习兴趣。”2021级机械制造及其自动化专业刘雨杰说。吴蒙然经常将最新研究成果、真实项目案例、“卡脖子”技术难题融入课程教学，增加情境化建构，有效激发学生创新思维，减少学生的“疏离感”，更是告别了课堂的“独角戏”。

2019年和2021年，工学院成立两届“工匠科创班”，共吸纳有浓厚学术兴趣和强烈创新意识的180名学生加入，吴蒙然成为该班的班主任，将课程重点放在实践能力培养和各类科创比赛上。

“深入生产一线才能发现科研真命题，在实际操作训练中才能帮助学生真学真用。”吴蒙然将实践课程从教室延伸至企业车间，带领学生走进工厂参观工业机器人、智能车，看工程师实地操作上机、讲解逻辑原理。他还将教学课堂变成创业路演场所，让学生化身创业者展示课程作品，同时邀请多领域专家指导点评，让他们在“模拟实战”的场景中完成“课程作品、竞赛产品、创业商品”。

在学院的支持下，吴蒙然构建了“智能车”赛道教室，带领学生打造模拟训练的“跑道”，制作能够自主识别路径的智能车，常常利用课余和节假日时间带领学生“开小灶”训练。今年8月，王汉城和盛宗磊等学生前往哈尔滨工程大学参加全国大学生智能汽车竞赛国赛，最终分别斩获全国一等奖及二等奖。

“这种学习方式让课本知识真正‘活’了起来。”王汉城坦言，有趣有料的实践育人模式在学生中深受欢迎，越来越多的创新成果“落地生根”，越来越多的项目在赛场“崭露头角”。

“真心”和“陪伴”是辅导员的法宝

自2017年起，吴蒙然担任辅导员，累计带过5届1200余名学生，是学生眼中的吴导、吴老师、然哥。“能够陪伴、见证学生的成长是非常幸福的一件事。”说到班级工作，吴蒙然对学生情况如数家珍。

多年来，他一直坚持走近学生、倾听学生、陪伴学生。备考期间与学生一起自习，帮学生解压；与遇到困惑的学生交流谈心，帮学生走出困境；闲暇之余，又常常带学生打球、比赛、秋游……通过一件件“小事”增加师生相处的“亲近感”“融入感”。同时，他还根据学生的特点和需求，定制“个性化”方案，开展分类指导。组建学习小组开展学业帮扶，与专任教师协同合作；给有意向创业的学生介绍创业导师、提供创业帮扶；为准备就业的学生介绍实践机会和就业岗位，分享求职技能等等。

“辅导员工作是良心活儿，任重道远。只有付出真心，才能真正走进学生心中”。在吴蒙然看来，守护学生成长既是一种幸福，同时也意味着一份沉甸甸的责任。

2017年，所带班级的王同学因家中突发变故，经济比较困难，性格也很孤僻，成为吴蒙然重点关注的对象。他帮助王同学介绍勤工助学岗位，还常常去宿舍看望，找他吃饭聊天。渐渐地，吴蒙然发现王同学钻研能力非常强，一下找到了“突破口”，鼓励他在专业上下功夫，把他带进学院的课题组，亲自指导王同学参与大创项目、参加科创类比赛。

在吴蒙然的帮助下，王同学的生活一下变得明朗起来，他逐渐找到奋斗目标，在校期间成绩一直名列前茅，还在各类赛事中收获颇丰，最终顺利保送到中国农业大学攻读硕士研究生。

“成长道路上有这么一位良师益友，是我们学生的幸运。”现在的王同学已成功直博，在人生有新的收获和进步时，总会第一时间向吴蒙然“报喜”。每当学生捷报传来，吴蒙然感觉非常幸福，“这就是对我最好的褒奖。”工作以来，他曾获评优秀本科辅导员、优秀研究生班主任、优秀高职班主任，所培养的学生荣获“互联网+”金奖、国际大学生智能农业装备创新大赛一等奖等奖项。