苏州大学第四期“基于问题的学习（PBL）导师培训会”成功举行

随着医学科学的快速发展，传统的医学教育与人才培养模式已难以适应现代医学发展的需求，深化高等医学教育改革，全面提高教学质量，已成为当今高等医学教育的迫切任务。

为了进一步科学传播“基于问题的学习（PBL）”的理念和实施方法，加强PBL教师队伍的建设，提高PBL教学的规范化水平，10月19日，由苏州大学苏州医学院主办，苏州大学附属无锡九院承办的苏州大学第四期“基于问题的学习（PBL）导师培训会”在无锡顺利举行。苏州医学院8个学院和6个教学基地等近百名教师参与授课、培训，无锡九院骨科、内科、外科、妇儿、医技、康复、急危重症、护理8个教研室21名教师参会培训。培训会开幕式和专家报告由苏州医学院副院长钟慧主持。

无锡市第九人民医院党委委员赵刚致欢迎辞，他代表苏州大学附属无锡九院对苏州医学院长期以来对无锡九院教育培训工作的支持表示衷心感谢，对前来参加培训的老师、学员们表示热烈欢迎。他重点介绍了无锡九院“大专科强综合”的发展模式和近年来在医教研方面取得的成绩，并表示医学教育更多的是要推动医学学科的进步和医疗服务能力的提升，九院将借此次培训契机持续引入先进的教学理念和方法，进一步加强与国内外知名的医学院校展开合作，以优秀的教学资源提升九院的教学能力水平，培养更多优秀的医学人才。

苏州医学院副院长龚政在致辞中强调，好大学需要好的教师以及好的课程。对于医学教育未来发展，他提出三点要求：一是医学教育改革和医学人才培养应该以目标为导向，转变教育教学理念，加强对教师的培训；二是要以问题为导向，强化临床师资队伍建设，提升教学水平；三是要以结果为导向，所有的教育教学培训工作要落实到教育改革实践中并真正见效。最后，他希望一批批的培训，可以不断扩大医学教育的影响，促进师资队伍良性健康发展，也助推医疗领域的进步。

浙江大学基础医学院张咸宁教授作《PBL的理念及浙江大学的实践》专题报告，强调当前医学教育的理念是“教会学生学”。他详尽地介绍了浙江大学八年制临床医学专业的课程模块设置和PBL教学情况，对我校临床医学专业课程和教学模式改革具有借鉴意义。

专家报告结束后，立即以工作坊形式开展PBL实战培训。我校来自基础和临床的5位PBL骨干教师皮斌、盛瑞、王国卿、茅泳涛、巫瑛，从PBL评估要素与设计、PBL案例撰写技巧、PBL案例讨论引导与推进三大主题指导学员实境体验PBL教学。

与传统的以教师为中心的教学模式不同，PBL教学模式是以学生为主体，通过小组讨论形式，在指导教师的引导下，围绕某一复杂的、多场景的、基于实际问题的专题或病例进行问题提出、讨论和学习的过程，其核心是以问题为中心，以学生为学习主体，教师是引导者。

本次培训会的圆满举办对规范临床教师教学行为，提高教师教学组织能力、技能水平与教学质量，促进教学综合能力的提升具有重要意义。通过PBL教学，可培养学生临床思维、团队合作、沟通表达、自主学习等综合能力与素质，提升学生专业素养和实践能力，增强其核心竞争力与岗位胜任力，助推医学人才培养质量提升。

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