【厦门日报】不断提升“大思政课”的社会服务功能
来源：集美大学 时间：2025-01-12 12:52:56
2024年11月28日
张劲松
习近平总书记指出：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”“大思政课”是新时代思想政治工作的重大创新，它不仅能够提升学校教育的育人成效，而且有力地推动文化产业和文化事业的繁荣发展，为文化强国建设夯实思想基础、注入精神动力。
为文化产业提供新动能
“大思政课”突出应用性、实践性，使思想政治理论课的形式日渐生活化、内容日趋数字化、课程走向产品化，对文化事业和文化产业的推动作用愈发明显。“大思政课”在与影视传播、数字技术的深度融合中，为人民群众提供更多具有趣味性的文化产品。红色文化产品是发展文化产业不可或缺的产品形式。近年来，弘扬主流意识形态的电影越来越成为青年人喜欢的时尚和风潮。2021年，重大革命历史题材电视剧《觉醒年代》为全民进行了一堂党史“大思政课”。此后，大量主旋律影视作品涌现，展现了主流价值观与影视产业有机结合的市场活力和传播魅力。
“大思政课”有助于开发德育和思政教育的研学路线，实现思政教育与文化旅游的深度融合。“大思政课”的变革在于实现“教”与“学”的双向互动、“知”与“行”的有机统一。思政课的实践教学环节不仅将各类博物馆和纪念馆作为“大课堂”，而且将学校、剧院、图书馆、体育场馆、休闲设施、城市公园、历史文化街区、城市建设成就和自然遗产等一系列文化基础设施联结成“行走的课堂”。福建省在2023年启动“行见八闽”大思政课研学实践圈试点建设，打造具有本地特色的大中小学一体化大思政课研学实践资源平台。实践研学成为所有地区打造特色文化研学路线的重要依据和参照，从而有力推动当地文化和旅游产业的发展。“大思政课”实现思政教育、红色文化与旅游产业深度融合，是推动文旅产业转型升级、激活地方经济社会发展的强大内生动力。
为文化事业注入新动力
服务于思想政治教育和党的创新理论传播，“大思政课”走进博物馆、展览馆、纪念馆等场所。在教学场景上，“大思政课”借鉴文化传播中的“拟态环境”理论，让受教育者在具体场景和真实情境中实现情感融通和碰撞。近来年，“大思政课”推动了传统的校园“小课堂”走向社会“大课堂”，在革命博物馆、红色纪念馆、革命遗址等场馆，甚至到田间地头、生产车间、科研实验室等实践场景中举行纪念活动和各类仪式，通过情景式、沉浸式、体验式方式开展思想政治教育。这些创新性探索能够充分挖掘各类博物馆和纪念馆的思政育人价值，打造“纪念馆里的思政课”，实现“行走的思政课”，由此既能将文物资源转化为思政课教学资源，又能增加文物遗产的活化利用，扩大其社会影响力并实现其教育功能，从而促进文化事业繁荣发展。
将中华优秀传统文化融入“大思政课”，是高校落实立德树人根本任务的必然要求。“大思政课”要积极将中华优秀传统文化充分渗透进课堂教学中，带领学生深刻感悟中华优秀传统文化的魅力。在教学主体上，可以引入文化场馆讲解员、文化名家、非遗传承人等进入课堂，推动民间艺术、戏剧曲艺、手工技艺、民族服饰、民俗活动等非物质文化遗产的创造性转化、创新性发展。“大思政课”还要借助现代信息技术，实现各类文化资源的信息化、数字化。要充分运用5G、VR/AR、人工智能等技术手段，极大地提升思想政治教育的体验感、参与感和互动感。“大思政课”还要融合新媒体技术，通过公众号、微博、抖音等平台进行共享和传播。“大思政课”提供的文创产品，有助于形成一种立足红色文化资源、创新思政教育方式的新型文化产业。
为精神文明建设提供新思路
善用“大思政课”要将“在课堂上讲”与“在社会生活中讲”融贯起来，打通“思政小课堂”同“社会大课堂”之间的壁垒，真正把思政课的场景和对象扩展到社会大舞台。从管理和实施主体看，“大思政课”能够调动多元化育人主体，实现政府、学校、社会、家庭等多元主体协作，形成思政教育的强大育人合力。从传播方式看，“大思政课”推动学校课堂走向社会生活，在“社会大课堂”中面向广大人民群众，构建起全员行动、全网协同的大育人格局。由此，“大思政课”不仅通过提供文化产品、激活文化场馆、打造研学路线，推动文化产业的发展，而且有助于健全现代公共文化服务，不断满足人民对精神文化生活的新期待。
“大思政课”使党的创新理论第一时间走进企业、农村、机关、社区和网络，以身边人讲身边事，实现不同主体分众授课。“大思政课”在社会实践、理论宣讲、实践研学等活动中助力全社会的思想道德建设和精神文明建设，与公民道德建设、文明创建、志愿服务体系建设、诚信建设等工程紧密结合，让党的理论飞入寻常百姓家，促进全社会思想观念的进步、文明素养的提升和良好风尚的形成。
