【改革安农行⑧】体育部：塑体铸魂，五育融通，多维度提升以体育人质量

党的二十届三中全会《决定》在进一步全面深化改革的指导思想中提出：“更加注重系统集成，更加注重突出重点，更加注重改革实效”。“三个更加注重”是新时代以来我们党全面深化改革的重要思想方法和工作方法。

体育部深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，积极落实上级决策部署，形成了以改革破难题、以改革促发展的浓厚氛围，从探究学生成长成才、体质发展的客观规律出发，从教学、训练、竞赛等课内外一体化方面着手，坚持从“教练赛并举、研改策相济、塑体铸魂、五育融通”等多维度层面，持续推进学校体育俱乐部制改革，致力让学生在体育教学、课外锻炼、体育比赛中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，促进学生健康成长、全面发展，努力探索走出一条符合学校体育实际、彰显学校体育特色、服务学校教育高质量发展之路。

统筹谋划，健全“教、练、赛”并举新机制。进一步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式，聚焦教会、勤练、常赛，不断深化体育教学改革，构建“一体化、不断线”的体育教学模式。固本强基，把牢教学根本方向，不断强化课程建设，坚持传统体育与新兴项目相结合，计划每年新开1-2个体育项目，并根据学生选课需求，动态调整选项课程项目设置，满足学生对新兴体育项目的需求。同时从2024级本科生开始，体育教学过程将全面普及急救知识相关技能教学，将心肺复苏术、海姆立克急救法等急救知识贯穿体育课堂教学之中，让学生在突发情况下掌握自救与互救技能，成为守护身边人的“第一响应者”。守正创新，着眼训练提质增效，不断完善体育训练体系建设，积极构建“校-部（院）-社团（俱乐部）”三级课余训练体系，并通过步道乐跑、体育社团等校园体育活动开展，让学生走向操场、走向阳光、走向健康，引导大学生养成体育锻炼习惯和健康的生活方式，着力保障学生每天不少于1小时体育活动时间的锻炼目标。真抓实干，力争竞赛再上台阶，聚力校园体育文化建设，积极搭建以“普及、提高、选拔”为主题的各类校园体育竞赛活动，促进体育文化对大学生的浸染与熏陶，努力营造“无体育不安农、无体育不青春、无体育不人生”的体育文化氛围，带动更多学生参与体育锻炼。提供不同层次、不同形式、灵活多样的体育竞赛平台，满足不同体质、不同兴趣爱好的学生需求，更好的实现大学体育教学目标和任务，发挥“以体育人”的教育作用。

突出重点，深化“研、改、策”相济新突破。在学校体育工作改革创新过程中，体育部将始终坚持率先抓好重点领域和关键环节创新，以重点突破带动学校体育改革整体推进。强化理论研究，进一步突出教学与科学研究对体育教学改革的促进作用，充分发挥体育人文社会科学研究所作用，鼓励和重视教师开展各级各类研究项目申报，帮助教师不断学习和掌握新的教学理论和教学方法。拓展实践创新，积极推进多部门联动的体育评价改革，进一步加强和完善学校统筹领导、院系部门密切配合、党政工团齐抓共管的工作机制，完善学生体育教学评价指标，突出过程式评价，充分调动学生参与体育活动的积极性。完善政策导向，继续坚持人才培养中心任务，落实好校党委“改革、开放、创新”的办学理念，把各类体育政策文件落实落细，将体育教育融入学校人才培养大体系、大格局当中。同时在深化教学改革、改善办学条件、完善评价机制等方面进一步优化政策，加强与学校各部门的分工协作，形成更加有利于激励学生加强体育锻炼的有效机制。

注重实效，推动“五育”融合新发展。进一步强化体育在“五育并举”中的筑基作用，不断丰富以体育人内涵，促进学生全面健康发展。以体养德，强化大思政课建设，充分发挥体育教育蕴含的丰富德育元素，在体育教学、训练、竞赛过程中引导学生树立健康第一的理念，培养学生爱国主义、集体主义和奋发向上、顽强拼搏的意志品质。以体益智，突出能力潜能发掘，在体育教学、活动过程中，注重学生团队协作能力的培养，针对不同体育项目课程特点，设置教学重点，努力提高学生的注意力，记忆力，思维力，想象力等。以体尚美，展现体育运动之美，在体育课堂教学中，增加美育教育，让学生感受运动之美，帮助学生塑造良好的身体形态和气质风度，让学生更加自信、积极、阳光。以体促劳，厚植劳动价值理念，充分利用体育训练、体育活动增加劳动教育，引导学生珍惜自己的劳动成果，更深刻地理解劳动的意义和价值。积极探索新的体育教学模式，发挥综合试验站、校内外各劳动教育示范区等平台作用，作为体育教学课堂，为培养具有全球视野、家国情怀、德才兼备、人格完善的强农先锋、社会英才贡献体育力量。

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