科学教育专业 科学教育专业包括什么

一、科学教育专业就业前景

1、科学教育专业是应国家经济社会发展对公民科技文化素养提升的强劲需求，而开设的新专业，专业发展及毕业生就业前景比较好。

2、学生毕业后可在数字科教产品研发、科学教育与文化传播、新技术教育、创客教育科技、互联网等行业领域领先企业以及网络新媒体科普教育机构，电视、广播、出版社、报社等传统科普媒体工作。也可选择赴国内外高水平大学攻读科学教育与科学传播专业或其他专业的研究生，或自主创业。

3、基本专业课程：高等数学、大学物理、大学化学、生命科学及实验、现代科技概论、工程制图、手工工艺技术、应用力学、机械技术、电子电工技术、技术设计与制作、信息技术、自动化技术基础、综合实践活动教学论、科技创新教育概论。

4、特色课程：科技创新教育概论、综合实践活动教学论、技术设计与制作、社区科普实践、科学传播学、科普学。

5、主干学科：教育学、理学（物理、化学、生物学等）。

6、核心课程：基础化学、基础物理学、普通生物学、地球概论、环境科学、教育心理学、科学课程与教学论、科学教学设计与技能训练、科技制作等。

7、以上内容参考：百度百科-科学教育专业

二、教育科学专业就业方向

教育科学专业就业方向：教师教学工作、教育和培训机构工作、教育媒体和出版。

1、教师教学工作：教育科学专业的毕业生可以成为教师，担任幼儿园、小学、中学、高中等各个学段的教学工作。他们可以担任各个学科的教师，也可以成为特殊教育教师或教育辅导员，为学生提供教育和学习支持。毕业生还可以在学校担任行政管理工作，成为学校的教务处、学工部、招生办等部门的工作人员，负责学校的教学管理、学生服务和招生工作。

2、教育和培训机构工作：毕业生还可以在各类教育机构、培训机构、教育咨询公司等地方就业。他们可以担任教育培训师、教育顾问、教学设计师等职务，参与教育产品和培训课程的研发和实施。教育科学专业的毕业生可以从事教育研究和教育评估工作，参与教育政策的制定和教育项目的评估，为教育改革和发展提供理论支持和实践经验。

3、教育媒体和出版：毕业生还可以在教育媒体、教育出版社等媒体机构工作，从事教育新闻报道、教材编辑和教育出版等工作。随着教育科技的发展，教育科学专业的毕业生还可以在教育科技公司、在线教育平台等领域工作，参与教育技术产品的研发和教育资源的制作。为教育事业做出贡献，并为社会培养和提供优秀的教育人才。

教育是社会进步和发展的基石，从事教育科学专业的人可以直接参与培养学生和教育工作，对于社会和国家的发展产生积极的影响。教育科学专业涉及广泛的领域，包括教学、管理、研究、媒体、科技等方面。毕业生可以选择从事教师、教育顾问、学校管理、教育研究、教育科技等各种不同类型的职业。

教育科学专业的人才在各个领域都有很大的需求。教育是一个长期的需求产业，学校、培训机构、教育科技公司、教育咨询机构等都需要专业的教育科学人才。教育行业一直是相对稳定的行业，特别是在人口基数大、教育普及程度不断提高的国家。从事教育科学专业的人通常有较好的职业稳定性。

三、科学教育专业包括什么

您好，科学教育专业学生主要学习统一的科学概念和原理，掌握生命科学、物质科学、地球宇宙和空间科学三大领域的科学知识与技能，受到严格的科学思维与科学方法的训练，形成良好的科学态度、情感与价值观，具有从事科学课程教学与研究开发的基本能力。

这个专业一般在师范类院校或者综合性大学才会有。

下面给一个课程内容给你参考，具体不通学校不同。

1．高等数学 Advanced Mathematics

包括函数与极限、导数与微分、不定积分与定积分、微积分的应用、空间解析几何和向量代数的基本知识、多元微分法及应用、重积分、曲线积分、无穷级数、微分方程等。

教材：上海师大，高等数学（讲义），内部（该书拟定2005年正式出版），2004年6月.

参考书目：同济大学数学教研室，高等数学，高等教育出版社，1996年12月第4版.

同济大学数学教研室，高等数学例题与习题，同济大学出版社，1990年.

以讲授经典物理学的基本知识为主，包括力学、热学、电磁学、光学等内容及有关实验，适当介绍近代物理学的内容。以电磁学和波动光学为重点内容。

教材：马文蔚改编：《物理学》（第四版）（上、中、下册），高等教育出版社1999年版

参考书目：程守洙江之永编：《普通物理学》（第五版），高等教育出版社

倪光炯等编：《改变世界的物理学》，复旦大学出版社1999年版

包括无机化学、分析化学的基本知识理论，如：化学平衡、化学热力学和化学动力学基础、晶体结构、元素化学、有机化学初步、酸碱滴定法、络合滴定法、氧化还原滴定法、重量沉淀滴定法等定量分析方法等。

包括细胞、植物、动物遗传、进化和生态学等部分。如：细胞的化学组成，细胞的形态结构，细胞代谢，细胞分裂，植物分类，动物分类，生殖和发育，遗传与变异，基因工程，生物进化，生命的自然史，生命与环境，生物圈，生态系统等。

5.地球与空间科学 Earth and Space Sciences

地球与空间科学以地球及宇宙空间为研究对象，是科学教育专业的一门专业必修课，它既是一门基础学科，又是一门在现代国防和国民经济建设中有着广泛应用的学科。21世纪人类面临着日益严重的资源、环境及自然灾害问题，21世纪也是空间技术蓬勃发展的时代。地球与空间科学研究，不仅在航天、资源勘察、自然灾害的预测与防御等传统领域中发挥作用，在地球环境监视与预测、数字地球等新领域也显得越发重要，对国民经济和现代国防建设有十分重要的意义。

study of middle school integrated science experiment

《中学综合课程实验理论与研究》是研究中等学校理科实验教学的理论、方法和技能的一门课程。其教学内容主要包括物理、化学、生物各科典型实验教学的基本知识、实验教学的特点、实验教学技能和实验研究方法等。

7.科学技术与社会 Science and Technology and Society

本课程以宇宙、地球、物质、生命、环境资源等一些问题为线索，帮助科学教师对自然和自然科学研究的对象有一个概貌式的了解，并以人类进化、社会的科学文化、自然灾害与防治、现代科技进步和可持续发展等重大问题的讨论，旨在拓展科学教师的知识面，使他们对科技发展与人类社会进步有一个整体的认识。本课程是科学教育专业的一门必修课程。

8.科学教学论 Pedagogy of Science

自然科学教学论是教育学、心理学、教学论、教学技术学等教育、教学基本理论以及自然科学学科特征在科学教育教学上的反映和应用，是一门边缘性、应用性的学科。在我国，开设统一的自然科学教学论还是一件带有创造性的工作，它包含的内容广泛，影响深刻，但是发展却十分迅速。在本科教育阶段将着重介绍跟形成教师职业能力紧密相关的内容。“自然科学教学论”将包括教学基本问题、课堂教学系统、自然科学的常见教学模式、自然科学教学的变革、自然科学的教学评价等。

9.现代教学技术 Educational Technology

教育技术是一个分析问题和设计、实施、评价并管理那些问题的解决方案的完整过程。根据该定义，教育技术学是一门指导学生将先进的技术设备、思想方法应用于教育、教学并使之优化的学问。在结构和内容上“教育技术学”更多地应该归属于现代教育科学范畴，而不是归属于计算机多媒体和网络信息技术。

本课程是一门跨学科的综合课程。它所涉及的学科包括英语、中学科学、教育和教学等学科。设置本课程的目的是为了进一步地提高师范生的科技英语，并了解国外的一些教育理念，为他们今后的全球化的基础教育打下一定的基础。

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