加里培林 中公书上是不是都没有加里培林

一、加里培林及其心理学派的著作中

1、加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是原型操作阶段。

2、加里培林（ПётрЯковлевичГальперин），苏联心理学家。毕业于哈尔科夫医学院神经心理学专业。后在哈尔科夫神经心理研究所医院和哈尔科夫神经心理学研究所心理学研究室工作。

3、1933—1941年，在列昂节夫领导下从事实践的对象活动在儿童心理发展中的作用研究。1936年获副博士学位。卫国战争时期曾在康复医院工作，撰写了体育医疗和劳动医疗法的心理学原理的文章。1943年起在莫斯科大学哲学系任心理学副教授、教授。

4、原型操作（prototype operation），心智技能形成的第二个阶段。中国学者冯忠良提出。依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序、计划，以外显的操作方式付诸实践。

5、其主要任务是使主体依据在原型定向阶段建立起来的动作结构的主观表征做出相应的动作，并在头脑中得以反映，从而在感性上获得较完备的动觉映象。

二、加里培林属于哪个章节

1、在不同的书籍中是位于不同的章节的。

2、在教育心理学一书中加里培林位于第六章，在此加里培林认为学生的心智技能是外部物质活动转化到知觉、表象和概念水平的结果，是通过实践活动的内化而实现的

3、依据加里培林的观点，“智力活动是外部的、物质活动的反映”,学生心智技能形成“是外部物质活动转化到反映水平——转化到知觉、表象和概念水平的结果。”这种转化(内化)过程需要经历五个基本阶段。

4、（1）含义：也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式

5、（2）特点：第一，就动作对象而言，具有观念性；第二，就动作进行而言，具有内隐性/内显性；第三，就动作结构而言，具有简缩性，可以合并、省略、简化；第四，就活动要求而言，要求学生掌握正确的思维方式，获得产生式系统

三、加里培林教育教学哪一章

1、比如在《当代教育心理学》中，加里培林教育教学在第四部分第十章中。

2、加里培林（ПётрЯковлевичГальперин），苏联心理学家。毕业于哈尔科夫医学院神经心理学专业。后在哈尔科夫神经心理研究所医院和哈尔科夫神经心理学研究所心理学研究室工作。1933—1941年，在列昂节夫领导下从事实践的对象活动在儿童心理发展中的作用研究。1936年获副博士学位。卫国战争时期曾在康复医院工作，撰写了体育医疗和劳动医疗法的心理学原理的文章。1943年起在莫斯科大学哲学系任心理学副教授、教授。1971年起任心理学系年龄心理学教研室主任。

四、中公书上是不是都没有加里培林

有。根据查询中公书信息显示，截止到2022年10月11日，在中共书第七章技能的形成的第三节提到了加里培林的心智动作按阶段形成理论。加里培林，苏联心理学家。毕业于哈尔科夫医学院神经心理学专业。后在哈尔科夫神经心理研究所医院和哈尔科夫神经心理学研究所心理学研究室工作。

五、加里培林中公第几章

1、在第七章技能的形成的第三节、心智技能的形成中第一大点：有关心智技能的理论探讨--加里培林的心智动作按阶段形成理论。

2、加里培林的心智技能五阶段模式一直都是教师招聘考试的重点考点，且专业术语较多，比较难于理解。加里培林认为心智技能的形成需要五个阶段。

六、加里培林心智动作的五个阶段

1、加里培林心智动作的五个阶段：活动的定向阶段、物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段和内部言语活动阶段。

2、活动定向阶段是准备阶段，也是领会活动任务的阶段；物质活动是指运用实物进行教学，而物质化活动是指利用实物的模象；有声的外部言语活动即出声的说话；无声的外部言语活动阶段是不出声的外部言语活动；内部言语活动阶段是智力活动的最后阶段。

3、加里培林心智动作是前苏联心理学家加里培林对心智技能最早进行系统研究得出来的理论。

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