教育部：注重全面提升学生劳动素养 教育部要求注重全面提升学生劳动素养

一、教育部要求注重全面提升学生劳动素养

1、教育部8月24日举行新闻发布会介绍劳动教育进课程教材情况时强调，要通过独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透等途径，将劳动教育贯穿到学校教育各个方面，解决有教育无劳动的问题，努力克服有劳动无教育的问题。要注重全面提升学生劳动素养，防止把新时代劳动教育与过去的劳技训练混为一谈。

2、劳动锻炼，实际上对一个孩子的成长分外重要。可以掌握劳动技能、培养勤劳品行，可以锻炼身体和意志，可以让孩子更多地了解社会、懂得感恩。所以，劳动教育很重要，我们的素养教育，把劳动教育正式的提出来，也很重要。

3、素养教育，就是德智体美劳、心理健康全面进展的教育。劳动教育在其中必不可少，不然就不是全面、协调的教育。

4、关于教育需要和劳动结合，早在一百多年前，马克思和恩格斯，就提出了我们的教育要和生产劳动结合在一起。总之，教育实际上就是为了培养以后的实用之才，培养以后能够在各行各业进行各种劳动的工作人员。从孩子的角度而言，读书上学，总有一天还是为了工作。

5、一、劳动可以促进学生良好道德品质的形成。

6、通过劳动教育，让学生体验劳动的艰辛，从而明白不能浪费，养成节俭的品质。通过劳动，感受满足自己的价值。激发学生勤劳、乐观的性格形成，形成对那些好逸恶劳、不劳而获、窃取别人的劳动人的厌恶。

7、二、劳动可以锻炼身体、增强意志。

8、劳动会让学生养成面对困难、不畏艰辛、坚持不懈的精神。在劳动中可以培养孩子的意志，锻炼一个健康的身体。所以，劳动教育有助于品德教育和心理健康教育。

9、三、劳动还能让孩子早点认知社会、职业。

10、现在的很多学生对社会、行业、职业缺乏了解，尤其是到了高考结束选专业的时候，都是一脸茫然，因为很少接触社会，接触各个行业，也不了解每个职业的具体工作内容。

11、以上内容参考新华网客户端－教育部：注重全面提升学生劳动素养

二、中国学生六大核心素养是什么时候提出的

十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。

核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。

党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。

课题组成立以来，采取自上而下与自下而上相结合的整合型研究思路，整体设计研究方案，系统开展研究工作，为总框架的建构提供理论支撑。

经过一年多的努力，课题组提交了核心素养总框架初稿。2014年7月，呈请教育部基础教育二司委托教育部基础教育课程教材专家工作委员会对核心素养总体框架进行了审议。

为确保核心素养的科学性和适宜性，2015年4月和2016年年初，两次呈请教育部基础教育二司将核心素养初稿及研究报告送教育部有关司局和单位征求意见。

参考资料来源：百度百科-中国学生发展核心素养

参考资料来源：人民网-《中国学生发展核心素养》发布

三、教育部表示,要注重全面提升学生劳动素养,这是为何

1、教育部表示，要注重全面提升学生的劳动素养，主要是为了能够让孩子对于劳动训练能够多多重视，而且也可以让他们热爱劳动。其实现在随着人们的生活水平提高，大家对于劳动也是越来越懒惰了，甚至家里面很久都不会打扫一次。其实这都是会养成很不好的习惯的，尤其是对于小孩子而言，如果从小能够让他们养成一个劳动的习惯，渐渐的他们也会懂得打扫卫生的必要性，这对于他们未来能够养成一个好的生活习惯也有帮助。他们不能够一直生活在花园里，衣食住行都有人安排这样子，他们渐渐的就会不明白劳动的可贵了。而且其实正是因为现在有许许多多好的生活，才让大家忘记了劳动对于每个人的重要性。只有通过劳动，我们才能换取更好的生活，衣来伸手饭来张口的美，好日子也是通过家长的劳动换来。如果他们不能够从小有一个好的劳动素养，明白劳动对于生活的可贵性，那么他们长大之后也会不愿意去找工作，不愿意为了自己的未来拼搏努力，只愿意坐享其成，这样子是很不好的。

2、小孩子更加应该养成对于劳动者的一种尊敬。每一个劳动者都是非常值得我们尊重的，他们不仅是建成文美好社会的一员，而且也是在用自己的双手和汗水换取劳动果实，无论是谁，只要劳动了，都是值得尊重的。所以劳动素养也应该包括对于这些勤劳的人的一种尊重的心。小孩子的心理状态和思维本身就应该从小培养和纠正，培养一定的劳动素养，也是让孩子能够长成一个健全的人，让孩子以后走上社会也能够愿意劳动，这绝对是教育的一个根本之一。

四、劳动教育是以提升学生什么的方式,促进学生全面发展

劳动教育是以提升学生劳动素养的方式，促进学生全面发展。

劳动教育的基本内涵：“劳动教育”是以提升学生劳动素养的方式促进学生全面发展的教育活动。由于“劳动价值观”是劳动素养的核心内涵。

“劳动教育”也可以定义为是以促进学生形成劳动价值观（即确立正确的劳动观点、积极的劳动态度，热爱劳动和劳动人民等）和养成良好劳动素养（形成劳动习惯、有一定劳动知识与技能、有能力开展创造性劳动等）为目的的教育活动。

在劳动价值观方面，劳动教育要努力帮助学习者：其一，确立正确的劳动观点、积极的劳动态度（即具有“劳动精神”），拒绝“好逸恶劳”“不劳而获”等错误的价值观；其二，形成尊重、热爱劳动过程、劳动成果和劳动主体——劳动人民（“劳动精神”的体现）的价值态度。

1、培养劳动意识和劳动习惯：劳动教育可以帮助学生树立正确的劳动观念和价值取向，增强他们的劳动积极性和创造性。同时，劳动教育还可以培养学生良好的劳动习惯和职业素养。

2、促进身心发展：劳动是人类基本需要之一，通过劳动可以促进学生的身心发展，提高健康水平和自我管理能力。

3、培养实践能力和创新精神：劳动教育是一种实践教育，可以帮助学生掌握实践技能和经验，培养解决问题的能力和开拓创新的思维方式。

4、增强社会责任感：劳动不仅是个人的需要，更是社会的需要。通过劳动教育，可以培养学生的社会责任感和义务意识，让他们树立正确的公民观念和社会价值观。

5、促进教育均衡发展：劳动教育是一种与学科教育相结合的综合性教育，可以促进教育均衡发展，提高教育质量和效益。

总之，劳动教育对于学生的身心健康、综合素质和社会责任感等方面都具有重要的意义。通过劳动教育，可以培养新时代的优秀人才，实现个人与社会、经济与文化、自我与他人的和谐发展。

五、教育部强调注重全面提升学生劳动素养,具体该如何提升

1、在现如今这个科技飞黄腾达的时代，一系列的电子产品，比如手机，电脑等等娱乐产品导致了我们现在当代学生很多都没有很好的劳动素养。而就在近日，我国已经举行了新闻发布会，对全面提升学生劳动素养做了很大的介绍，并且立即实行非常重视的教育。那么具体该如何提升学生的劳动素养呢？今天在这里就给大家说一说吧。

2、第一，学校可以推荐学生去参加一些社会实践活动。

3、社会实践活动也是提高劳动素养的重要方法，比如一些植树节的时候，或者是在冬天可以举办扫雪活动，通过这些活动可以大大提高，学生们的身体素质也可以侧面的提高学生的劳动素养，使学生平日懒散的状态活跃起来。所以说学校可以经常性的举办一些比较有意义的实践活动。

4、第二，教育学生们在家里要养成做家务的好习惯。

5、现在的学生在家长眼里是很宝贵的孩子。所以很多家长就不愿意让学生去打扫家务，那么在学校时，老师们就应该教育学生养成做家务的习惯，在学校宿舍时，老师们可以安排突击检查对宿舍卫生的打扫情况，这样可以养成学生们日常做家务的习惯并且告诉学生，一个舒服的环境也可以使人的心情愉悦，住着也舒服。

6、第三，弘扬我们中华民族的传统美德。

7、学校要经常弘扬我们中华民族热爱劳动的传统美德，教导学生热爱劳动，可以增加自身的身体素质，并且可以使自己的精神面貌得到很好的提升，这样可以大大的激励学生们愿意动起来可以起到一个很好的提升作用。

8、以上就是我对这个问题的全部解答了，也希望大家在日常生活中可以多多运动起来，谢谢。

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