华中农业大学教务系统(华中农业大学教务管理系统入口：http：jw.hzau.edu.cn)

一、华中农业大学教务处登录入口

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2、华中农业大学是国家教育部直属的全国重点大学，国家“211工程”重点建设单位；华中农业大学位于“九省通衢”的武汉市，是国家级武汉东湖高新科技开发区的核心园区之一。校园占地7425亩(约5平方公里)，三面环水，背靠青山，环境幽雅、景色秀丽，是读书治学的理想园地。

3、华中农业大学始创于1898年，是首批获得博士学位和硕士学位授予权的学校之一；首批获准在博士学位授权一级学科范围内自主设置二级学科专业的单位之一；为全国首批获准农业推广硕士、风景园林硕士等专业学位授权的试点单位之一。现有国家重点学科6个，博士学位授权一级学科10个、博士学位授权二级学科54个，硕士学位授权一级学科15个、硕士学位授权二级学科87个，博士后科研流动站7个。有农业推广硕士、兽医硕士、工程硕士、风景园林硕士4种专业学位类型及高校教师在职攻读硕士学位类型。学位与研究生教育覆盖经济学、法学、文学、理学、工学、农学、管理学等7大学科门类。

4、华中农业大学师资力量雄厚，拥有一支以两院院士、*、中青年博士生导师为中坚力量的师资队伍。现有博士生导师200余人、硕士生导师400余人，其中，中国科学院院士1人、中国工程院院士3人、第三世界科学院院士2人，“*奖励计划”特聘教授4人、讲座教授1人，国务院学位委员会学科评议组成员5名，5人入选国家首批“百千万人才工程”第一、第二层次，4人入选“新世纪百千万人才工程”，国家杰出青年科学基金获得者8人，教育部“新世纪(跨世纪)优秀人才支持计划”16人，教育部“骨干教师计划”16人，教育部“优秀青年教师资助计划”13人，教育部“高校青年教师奖”获得者3人；国家级教学名师1人，湖北省教学名师2人。国家级有突出贡献的中青年专家10人，省部级有突出贡献的中青年专家50人；享受国务院政府特殊津贴249人。

5、学校现有2个国家级、6个部(省)级重点实验室、1个国家基准实验室、1个部级基准实验室；9个国家级、6个部(省)级工程技术(研究)中心、28个省(部)级研发基地；22个校级研究所。拥有功能完备的现代化图书馆两座，综合馆藏210余万册(件)；校园网络以千兆带宽为主干，覆盖全校，学术交流中心、体育场馆、游泳池、学生活动中心及四所标准化食堂等各类公共服务设施齐全，为师生的工作学习、生活提供了良好的条件。

6、学校学术氛围浓厚，学风严谨朴实，在逾百年的发展历程中，学校积淀了“知行合一，尚实尚新”的优良办学传统，凝练了“育人为本，崇尚学术”的办学理念，形成了“团结、勤俭、求是、奋进”的优良校风，秉承“勤读力耕，力己达人”的百年校训，学校桃李遍及海内外。1952年迄今，已输送了各级各类毕业生8万余人，培养出了我国第一位农学博士，涌现出一大批国内外著名的农业科学家、教育家、社会活动家、优秀管理专家和领导干部。面向新世纪，学校将与时俱进，开拓创新，围绕创建特色鲜明的研究型大学目标，大力实施“研究生教育创新工程”和“学科创新工程”，努力把华中农业大学建设成为特色鲜明的高水平研究生教育基地。

二、华农楚天学院校内教务系统网址是什么

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2、华中农业大学楚天学院坐落在江城——湖北省武汉市光谷新城，校园占地面积400余亩，校舍建筑面积近15万平方米。学校濒临美丽的汤逊湖，湖光潋滟，风景迷人。校园由中外艺术名家规划设计，兼具东西方园林的韵味，建筑造型集审美功能与实用功能于一身，融现代风格与古典气质于一体，与优美的自然环境交相辉映。学校现有20个本科专业，面向全国统一招收全日制普通高中应届毕业生，现有在校生8249名，其中艺术生3000余名。形成了以艺术学、工学为重点，工、艺、文、经、管、农等多学科相结合的专业体系。着力推进艺术类与其他学科专业交叉融合，柔性设置专业方向，拓展专业内涵和服务面向；按照“一个整合三个增加”的原则，统筹制订了具有独立学院特点的专业人才培养方案；着力加强实践教学条件建设，建成艺术设计、食品与生物等功能较为完善的实验教学中心和81个校外教学实习基地；立项开展省级和校级重点特色专业建设。

三、华中农业大学教务管理系统入口:://jw.hzau.edu.cn/

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2、师生在课堂上深度互动，建立良好师生关系，是提高教师质量的基础。在教师的引导下，学生在课堂上“站起来”、互动起来，提高学习效率，增强自主学习的动力。

3、植物科学技术学院长达3个学期的《三田实习》是我校教学课时最长的一门实习课程。为让学生实践中汲取到更多知识，陈国兴等老师十数年如一日，坚持集体备课，创新激励教学法、问题探究教学法、讨论教学法等教学方式，与学生打成一片。实地指导中，对于学生提出的问题，他们坚持“点而不破”的教学理念，让学生发挥主观能动性，独立寻找解决方案。此外，陈国兴还允许学生自主选择田间种植品种，体验并总结耕种、打理、经营等环节中的经验，争做“农场小当家”。

4、“把课堂开设到农村中去”，植科院实习教学还注重“勤学”与“力耕”相结合。20余名教师带领学生穿梭在田间地头，问学“三农”；彭少兵教授与学生共赴天门华丰探访中国“十佳农民”；张椿雨教授在枝江为学生讲解江汉平原的油菜发展历史和格局……以解决实际农业问题为导向，师生密切互动，共商实策，挖掘学生自主学习的潜力，磨砺实践能力。

5、在传统课堂中，教师主要起主导作用。而“翻转课堂”则实现了三个方面的翻转：翻转时间，扩展自学学习空间；翻转关系，互换师生角色；翻转方式，体现更多的自由思维。

6、理学院《有机化学》教师曹敏惠在“张之洞班”中采用翻转课堂教学法，借助MOOC资源建立校内SPOC课堂。课堂上，她让学生大胆走到台上为同学讲解知识，发挥学生的组织能力和自主探究能力，这种教学方法颇受学生欢迎。

7、主讲《客户关系管理》的公共管理学院教师喻霞，为方便学生自习，制作了一个包含11份企业实例的案例集，课前让学生根据预习提纲自主选用案例，课堂中则以小组讨论的形式开展探究式学习。课后，喻霞会选择性地布置一些少而精的作业让学生强化训练，巩固所学。

8、体育部李翔老师讲授的课程《健美操》需要大量课外练习，为让学生学得更加扎实，李翔会提前在网络上寻找教学视频，放至课程QQ群供学生预习，并请学生提前自主组队，讨论并确定课堂上所需要的音乐和队形，并排练舞蹈“雏形”。课后，学生以团队形式编排舞蹈，并以微信视频的形式交由老师批阅。翻转课堂通过对传统课堂教学模式的调整与创新，为学生提供更多的自主学习空间，做学习的主人。

9、我校鼓励教师进行混合式课堂教学改革，将传统课堂与MOOC有机结合，开展SPOC试点。新课堂模式下，每位同学需在慕课平台学习线上资源，参加2至3次线下见面课程，其课程成绩由线上测试、讨论、测试及线下期末考试决定。

10、网络多媒体技术的快速发展，为师生提供了多样化的沟通途径，教师答疑解惑提供更多途径，拓宽了教学空间。

11、经济管理学院教师施丹在《人力资源管理》课堂上使用“微助教”软件的签到、抢答、学生互评等功能，完善过程考核。教师涂涛涛则借助“Kahoot”和“雨课堂”等系统，随时了解学生知识点掌握情况，全程跟踪考察学生学习情况。

12、理学院陈华锋等教师运用多媒体技术，在“跟谁学”学习服务平台上开辟“锋哥有约”专栏，对学生进行义务辅导。其团队共开展线上直播29次，惠及学生累计约16500人次。

13、近年来，我校围绕教学“三动”目标（教师教得生动，学生学得主动，师生深度互动），实施本科教学“1361计划”，引导教师潜心教学改革、提高课堂教学质量。近年来涌现出的优秀典型课堂的背后，是教师的付出与奉献，也是敬业和担当。而这互动课堂设立的初心，便是让更多狮山学子从中获益。;

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