中国新生代报名，中国新生代的报名方法

一、中国新生代的报名方法

《中国新声代》报名条件:年龄在4-14岁之间的少年儿童，身高不限，形貌不限，地区不限，只要你热爱唱歌，只要你不怕挑战!

《中国新声代》报名方式:

1、登录新浪微博报名:关注@中国新声代官博，在微报名页面上填写资料，然后登录优酷综艺首页“中国新声代”专区上传视频即可。

2、用手机唱吧报名:登录唱吧比赛“中国新声代”专区上传音频即可。(点击手机下载唱吧软件)。

咨询电话:0731-82871621

二、学习任务中国新生代划分及生物界

【任务描述】①了解新生代地质特征；②掌握新生代的地质时代划分；③了解新生代生物界面貌，鉴定代表性化石。

一、新生代地质特征

新生代古生物、古地理、古气候、古构造较中生代均发生了重要变化。生物界以哺乳动物和被子植物大发展为特征，因此，新生代被称为哺乳动物时代或被子植物时代，其中第四纪由于人类的出现和发展，称为人类时代。古气候的重要事件是第四纪冰川的形成（表9-2）。古地理、古构造的重要变革发生在中国古大陆的西南缘和东南缘：在西南缘由于始新世晚期印度板块与古亚洲板块的最终对接碰撞，导致古近纪以来青藏高原的急剧抬升（喜马拉雅山）及世界屋脊青藏高原的形成。在东南缘最重要的事件是大陆边缘裂陷和弧后扩张，并形成了许多规模大、沉积厚的盆地，如渤海湾盆地、东海盆地和南海盆地，它们蕴藏了我国重要的油气资源。

二、新生代地质时代划分

新生代延续时间约65Ma，包括古近纪、新近纪和第四纪，内部进一步划分为7个世（表9-3）。

三、新生代生物界

新生代的生物界较中生代又有了新的发展，被子植物的繁盛，哺乳动物的兴起，以及人类的出现和发展，并逐渐形成了现代的生物界面貌，因此，人们又将新生代称为被子植物时代、哺乳动物时代。

表9-2中国冰期划分及对比

（据闵隆瑞，2005）

表9-3新生界地层划分

（据全国地层委员会，2001）

（一）脊椎动物的演化

古近纪早期是古有蹄类及肉齿类（古老类型）是以植物为食的有蹄哺乳动物。与后来的有蹄类（奇蹄类、偶蹄类）相比，个体较小，齿比较原始，四肢和脚粗短，比较笨拙。包含几个平行进化的不同类别，主要是钝脚类、踝节类、裂齿类和恐角类等（图9-4）。在古新世及始新世早、中期极度发展，到始新世晚期或渐新世大都灭绝。如我国古新世的Bemalambda（阶齿兽），个体大小如狼。早始新世的Coryphodon（冠齿兽）。此外，亚洲特有的Anagalida（亚兽类），在我国华南有不少发现。肉齿类也是已灭绝的古老类型哺乳动物，在古近纪早期很繁盛，如始新世的Hyaenodon（鬣齿兽）。

图9-4古近纪哺乳动物

（据温献得，1998）

古近纪中、晚期奇蹄类高度发展和食肉类繁荣时期。现代哺乳动物的祖先已基本出现。而奇蹄类是演化发展的极盛时期，大部分奇蹄类在古近纪末期灭绝。而马却适应得很好。雷兽类Brontotheriidae最初出现于始新世早期，到渐新世中期发展到繁盛顶峰时，但很快灭绝。两栖犀类Amynodontidae是已绝灭奇蹄类的另一代表，到渐新世不久即灭绝。

新近纪是偶蹄类大发展和象的迅速演化时期，动物总貌与现代更为接近。偶蹄类一般每脚有2或4或个趾，脚的中轴是在第三和第四趾上，多数具有反刍功能。偶蹄类与奇蹄类都于始新世兴起，但古近纪是奇蹄类的繁荣时期，而偶蹄类在新近纪大为繁盛（如长鼻类）的演化主要反映在齿及头骨方面。由于象的演化快，分布广（除澳洲外遍布全世界），具有重要的地层划分意义。肉食类继续发展，奇蹄类中的马及犀等在鉴定地层时代上仍比较重要。

渐新世的古始祖象、中新世的板齿象、上新世至更新世的乳齿象，逐渐演化为全新世的真象。著名的马的系列演化在古近纪、新近纪也有其重要意义，到第四纪演化为真马（图9-5）。新近纪时食肉类也继续发展，如狗、狼、剑齿虎等均很繁盛。

总的来讲，欧亚、北美、北非的哺乳动物面貌大体一致，说明各大陆间有陆地相连，但是大洋洲情况特殊，古近纪、新近纪时只发育了无胎盘类的有袋类和单孔类，这个特点并保持至今，这是由于大洋洲大陆一直为太平洋海水所隔绝的缘故。

（二）水生无脊椎动物的更替和发展

海生无脊椎动物最主要的特点是原生动物的发展，如底栖的 Nummulites（货币虫）（图9-6之1）和Globigerina（浮游抱球虫）（图9-6之2）极为繁盛，因此许多文献中曾将古近纪称为货币虫纪。货币虫为大型原生动物，具灰质外壳，常堆积成货币虫灰岩，和它们在一起的尚有Lepidocyclina（鳞环虫）和Discocycling（盘环虫）等重要属种。这些原生动物大量分布于南方温暖的浅海和滨海地区。

应指出与南方货币虫等发育的同时，北方发育着硅藻Fennales（图9-6之3），它们是一种浮游生物，古近纪及以后各时期皆甚繁多，聚集而形成硅藻土。

此外，古近纪、新近纪还大量发育着海绵、六射珊瑚、双壳类、腹足类、海胆等。软体动物中，菊石类绝迹。双壳类和腹足类仍然繁盛，它们除在海中外，也生活于河湖沼泽地带。海生化石代表见图9-6之3，4，5，6，7。

陆相介形类，古近纪、新近纪时十分繁盛，在油田常被用作地层划分和对比的重要工具。化石代表见图9-6之8，9，10，11，12，13。

图9-5马的演化

（据Ch.Pomerol，1973，简化）

（三）被子植物的发展及地理分区

被子植物在新生代占主要地位并得到突发演化，裸子植物和蕨类等只占次要地位。古近纪被子植物基本上是乔木，到新近纪，植物界已基本上由现代属组成，并有大量的现生种。

中国古近纪、新近纪植物群有两个发展阶段。古近纪是木本植物大展阶段，以木本被子植物的乔、灌木繁盛为主。新近纪是草本植物大发展阶段，草本植物逐渐增多，大量的现代种属出现。

古近纪、新近纪的植物地理分区，一般分为泛北极植物区、热带植物区及南极植物区。而热带植物区由于东西半球组成不同，有人进一步分为次一级的古热带植物区（东半球）和新热带植物区（西半球）。

泛北极植物区属温带型，以落叶乔、灌木为主（图9-7之1，2，3，4，5，6）。我国西北、华北及东北属于此植物区南部。热带植物区，由于东西两半球组成不同，又可分为古热带植物区（东半球）和新热带植物区（西半球）。古热带植物区北界，大约穿过英格兰中部、斯堪的纳维亚半岛南部、波罗的海区、俄罗斯中部、咸海、巴尔喀什湖一带，我国南方位于此植物区的北部。区内植物群以常绿树为主，（图9-7之7），也有大型蕨类。南极植物区所知不多。上述植物区的划分至渐新世末变化不多，到新近纪，则有些变化表现在温带型植物群向南迁移。

图9-6新生代水生物脊椎动物

（据温献得，1998）

1.货币虫（Nummulites sp.）；2.抱球虫（Globigerina）；3.硅藻（Fennales）；4.海扇（Pecten）；5.牡蛎（Ostrea）；6.田螺（Viuiparus）；7.平卷螺（Planorbis）；8.金星介（Cypris）；9.真星介（Encypris）；10.玻璃介（Candona）；11.小玻璃介（Candoniella）；12.土星介（Ilyocypris）；13.湖花介（Limnocytthere）

图9-7新生代植物

（据温献得，1998）

1.栋（Quercus）；2.山毛榉（Fagus）；3.木兰（Magnolia）；4.桦（Betula）；5.杨（Populus）；6.红杉（Sepuoia）；7.樟（Cinnamomun）

四、技能训练——新生代典型化石识别

训练目的：观察新生代代表性化石标本，了解新生代生物界面貌。

古近纪、新近纪时，海生的双壳类和腹足类是很繁盛的，常见的如海扇（Pecten）。海生有孔虫在古近纪、新近纪也大量发展，经常成为造岩、造礁生物，如货币虫（Num⁃mulites）。第四纪时有孔虫仍很繁盛，但一般个体很小。除此之外，新生代时海胆、苔藓虫和六射珊瑚等也很发育。

古近纪、新近纪时，陆相双壳类和腹足类极为繁盛，介形虫、昆虫等也甚发育。第四纪时，上述的生物类别仍然保持了典型的晚新近纪后期的面貌。

【任务】观察并描述下列代表性化石：Lamprotula（丽蚌），Populus（杨），Salix（柳），Magnolia（木兰）。

三、中国新生代报名要多少钱

报名中国新声代无需任何费用。

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四、作为新生代的青年学生,如何坚定中国特色社会主义理想信念

如何坚定理想信念，以灵魂塑造灵魂，用人格培养人格

一、坚定理想信念，是确保教育持续发展的需要信念是指人们坚信自己所干的事、所追求的目的是正确的，因而在任何情下都毫不动摇地为之奋斗、持著追求的意向动机。面对一日千里的社会发展现况，给我们的理想信念提出了许多新问题。在我国建立市场经济体制过程中，形形色色的事物也进入我们的生活，我们要去糟求精。我们要借鉴和引进发达国家有利于发展生产力的先进技术、知识、方法、观念，这首先要求教育工作者要善于鉴别真假优劣，因为教育工作者是接受新知识最前沿的人，也是最活跃的群体。但是有些教育工作者走偏了方向，开始逐本求末，金钱至上。他们丢掉了政治情操、专业素养，腐灼我们的学生。事实告诉我们，信念问题不仅仅是一个理论问题，它是一个现实问题，是把握我们教育工作者队伍方向的实在问题。在市场经济下，保持一名教育工作者的纯洁性是党的要求、教育工作者职业操守的要求。我们国力的发展是需要一支严谨、稳定、操守高尚、专业素养过硬的教育工作者队伍。这就需要党员教育工作者首先坚定党的教育方针、路线，坚定走社会主义国家的信念，使之经得住改革开放和市场经济的考验。在教育事业持续发展中，教育工作者必须高举建设有中国特色的社会主义国家的旗帜，保证教育路线与实际教学不断的深化改革，加强教育工作者的政治学习，坚定教育工作者队伍为民服务的职业“信念”。同时，让教育与教育工作者真正走向市场接受现实社会的考验，实行优胜劣汰，确保我们的教育工作者队伍是稳定的、有创造力、有为教育事业服务终身的信念；让“信念”确保教育工作者队伍永远具备青春活力，服务于我们国家的发展要求。

二、树立坚定信念，是提高教育工作者职业素质的需要邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教育工作者。”他高度肯定了教育工作者在学校中的地位与作用。近几年，教育战线的工作者薪水加的力度说明我们教育工作的重要性。教育工作者的根本任务是培养符合时代潮流的有理想、有文化、有道德、有身体、有纪律、有开拓能力的社会主义事业的建设者和接班人。就素质教育而言，对学生知识积累和实践能力的培养必须与思想政治工作达到高度的和谐统一。前者培养学生如何适应社会的发展，为社会作贡献的能力；后者教会学生如何提高自己的思想情操，始终为社会主义祖国勤奋工作。而要达到这一目标，对教育工作者的职业素质提出更高的要求。教育工作者需要根据当前社会的新形势和时代发展的要求，以及《教育工作者法》制定的规范行为准则和思想政治准则，来规范自己的言行举止和提高自己的专业素养、工作能力、科研能力；同时，在本职工作中加强在新的历史条件下的政治学习，提升自己在人生观、价值观、世界观方面的情操。只有使党员教育工作者确立科学的世界观，才能使之确立正确的人生追求目标，树立忠诚于人民的教育事业的信念；才能按照党的教育方针、政策去培养符合有中国特色的社会主义社会建设发展需要的人才。只有这样才能有坚定的信念和远大的理想追求，才有动力把自己武装成符合新世纪要求的教育工作者即：有再学习要求、有与学生良师益友般的关系、是指导者的角色、是科研型的复合教育工作者。教育工作者才有树立牢固的信念为人民的教育事业奋斗一生的人生境界。

三、教育要创新，信念是党的教育事业的需要信念不是空洞的，他是有实质内容的，是通过人们的实践工作和言论行为表现出来的。人们的工作实践是检验和判断信念坚定与否的标准，又是树立和坚定人的理想信念的根源和动力。只有将教育工作者的理想信念扎根于教学工作，教育工作者必须紧跟时代的脉搏服务于未来人才的培养，教育工作者的事业“信念”才能有厚实的滋养土壤，牢固的根基。因此，教育工作者要树立坚定信念，就必须把对自己的崇高理想追求落实到自己的日常的言行举止和兢兢业业的工作实践中，要把今天的劳动与明天的成果相联系起来，因为教育工作者的劳动成果是创造未来社会更大生产力的源泉。作为人民的教育工作者，必须明确自己的工作性质的意义，努力学习使自己政治素质过硬、业务称职、信念坚定，才能担负起培养符合有中国特色的社会主义国家建设要求的有用人才，为此奋斗终生。

四、树立坚定信念，是建设社会主义现代化建设的需要占全球六分之一人口的泱泱大国要走向富强，靠的是人民大众团结一心的奋斗。邓小平同志告诉我们，要使我们的国家走向富强，这关键的因素是靠“信念”。他指出：“根据我长期从事政治和军事活动的经验，我认为，最重要的是人的团结。要团结就要有共同的理想和坚定的信念，我们过去几十年艰苦奋斗，就是靠用坚定的信念把人民团结起来，为人民自己的利益而奋斗。没有这样的信念，就没有凝聚力；没有一切。”因此，要增强我们民族的凝聚力和向心力，最重要的是有坚定的强国富民信念去团结和组织广泛的人民武装大众持续奋斗。这就需要知识武装，只有知识武装起来的合力大众才是最具有力量的。源源不断的培养德、智、体、美全面发展的合格人才是教育工作者的职责，也是人民寄以教育工作者的期望。我们教育工作者的事业是崇高的，是因为我们武装了大众，使我们的国家步向强盛、富饶，因此我们要坚定我们的教育事业信念，服务大众。

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。

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