摩西英语，摩西英语的人物介绍

来源：择校网时间：2024-07-02 12:19:40

一、摩西英语的人物介绍

摩西(Moses),圣经人物，希伯来人，生于以色列人在埃及受迫害的时代。幼时被法老收养，贵为王子，后逃出家门，以牧羊为生。不久，按上帝的旨意，做了拯救以色列人逃出埃及的领导者，从西奈半岛到约旦河东岸，行军四十年。行使上帝赋予的大能，劈水开路，合水溺敌...最终带领以色列人到达了上帝应允过的流着奶和蜜的迦南，并制定《摩西十戒》，成为上帝的代行执法人。我，男性，上世纪出生，呵呵。近几年来痴迷于学习英文单词的起源，并深深体会到国人机械式、聋哑型英语学习的痼疾和中西方文化之间巨大的差异造成大部分中国人学不好英语的悲哀现实。

我不是摩西这样的先知，也没有经历过摩西这样从奴隶到王子再到贱民再到先知的传奇人生，我仅仅引用了同样的名字而已，但我愿意通过讲述自己的认识、体会和总结，让尽可能多的学习英语的人能从盲从中睁开双眼，以审视和考问的态度对待这个世界。

二、怎样能快速背英语,还能背得很熟

任何一门课的学习都是一个循序渐进的过程，急于求成的也许会让你在短期内看到成效，但是毕竟是短期记忆，如果不经常复习回忆，仍会忘得一干二净。英语单词有很多记忆方法：音标法；词根词缀法；理解记忆法...这里介绍几种：

一、拼读记忆法。

记单词一定要大声读，记住这个单词的读音，再边读边拼写。诚然，英语单词的拼写不符合规则例外很多，但是，符合规律的毕竟还是多数。这些规律对记忆单词是非常有用的，尤其对初学者更是如此。你可以总结一下26个字母的读音规则，再掌握一些典型字母组合的读音规则，在你碰到一些符合规律的生词时，你就会自己拼读出来。

例如，你可以通过face，name，game等单词，记住什么是重读开音节以及元音字母a在重读开音节中的读音是/ei/，当你看到same,make时，你就能照这一规律读出/seim/，/meik/了。那么在你拼读一个单词的发音/skeit/时,你不是很自然地按照这一规则边读边写出skate一词吗？再如，通过学习nine,kite，knife等词，

了解了元音字母i在重读开音节中的读音是/ai/,那么，再看到side,ice，time时，自然就能读得出来，这样，记住读音也就会拼写了。在学到give一词时，你就会发现它有点特别，因为按规律它读成/gaiv/，而实际上它应该读/giv/,你就会对它特别留意，从而记住它。还有单词night，一看这单词是重读闭音节，字母i发/i/，其实不然，字母组合igh当发/ai/,记住了这个规则，也就自然读得出light，right。

读音规则是根据一些单词读音总结出来的，如果脱离了单词，单纯死背规则是没有用的，一定要把英语单词的音与形结合起来。

二、构词法记单词，省时省力。

构词法是组成单词的一种方法，利用构词法记单词可以省时省力。常见的构词法有很多，这里仅举两个例子。

1.派生。有的单词加上前缀或后缀会变成一个新的单词，只要记牢了词根，再记准要加的前、后缀的意思，一个或几个新单词便记住了。如形容词加后缀-

ly变成副词，careful（仔细的，小心的）加后缀-ly就是副词carefully（仔细地，

小心地）。再如，动词加后缀-er变成名词，成为该动词的执行者。work加上-er变成worker工人，teach加上-er变成teacher教师。但是，一定要告诉同学们，

这种前、后缀可不是随意乱加的，应该在平日学习阅读中不断积累总结。

2.合成。两个或更多的词合在一起，结果产生一个新的合成词，这个合成词的意思可根据构成它的几个词的意思推想出来。

例如：wash room→washroom洗手间

foot ball→football足球

home work→homework家庭作业

post card→postcard明信片

三、经常做词的归类工作。

1.按词的内容归类。如，表示颜色的词：red,blue,black,white,yellow...；表示水果的词：apple,pear,

banana...；表示衣服的词：coat,

sweater,trousers,dress...。同一类的词归在一起，便于同学们比较地记忆，学生记忆一个词，就联想到其它的词。

2.按同义词、反义词归类。如look,see，当记起look时，就可联想到see。提起say时，便可联想到与它有关的speak,tell，talk。

如果在联想的同时又进行分析比较，效果就会更好。记忆单词时，还可把反义词放在一起，进行对比记忆。例如tall-short，full-empty，white－black。要是同学们养成这种联想、对比记忆的好习惯，那不仅能牢记单词，而且还能将单词运用自如。

3.按词性归类。在我们课本的后面都把本册所学单词按词性归类。老师可以要求学生试着自己边学边归类，这样，不仅便于记单词，也便于正确运用。

四、注意单词的反复再现及积累。

记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。通过第一次感知记忆，大脑皮质建立的暂时性的联系，会因为抑制而消退，必须反复再现，转化为长时记忆。因此，老师要告诉同学们今天把单词记住了，明天必须复习再记，一周后再重新记一次，这样，单词才能记牢。同时也可以要求学生把所学单词按字母先后顺序，编成单词本，随学随加，逐渐成为一本自编的小词典。在记单词和查找单词时都比较方便，做到随时翻阅，所记单词就不容易遗忘了。

五、组织好听、说、读、写的实践活动。

听是学习语言的源泉和基础。听得清，听得准，才能说得对，读得准，才能更快、更准地记住单词。同时，每一个单词，都离不开一定的语言环境，所以词汇的复习与巩固，最根本的还是靠运用，多说、多读、多写。在运用中，学生一方面掌握了单词的拼写及其运用，另一方面也训练了听力与口语能力。

记好单词是学好英语的首要条件。老师在教学过程中，要告诉学生，不做艰苦的记忆工作，是不可能学好英语的。教师要注意在班上形成记忆单词的风气。定期进行听写练习，进行默写单词比赛等。让同学们把它当成一项任务，同时也把它当做一项兴趣来记忆单词，那么英语单词也就不难记了

推荐一本书：《摩西英语》，这个编者摩西他对每一个单词都做了详细的解释，每一个单词都有一个小故事，理解了单词背后的含义也许会促进你的记忆。祝成功~