广州市江南中学，请问广州市江南中学和41中学哪个好

一、广州市江南外国语学校是初中还是高中

1、该校由广州市江南中学和广州市第49中学合并组成，并在2023年秋季开始对外招生。学校位于广州市海珠区宝岗大道466号和730号，占地面积分别为15378平方米和14241平方米。学校设施先进，有图书馆、电子阅览室、主控室、演播室、英语情景教学室、多媒体电教室、语音室、电脑室、学科专用室和实验室等。

2、在教学质量和升学率方面，广州市江南外国语学校表现优秀。据了解，该校毕业生百分之100能考上高中或外语类职中。学校的师资力量雄厚，教学严格而有温度，对学生的学术要求和体育锻炼都非常严格。

二、请问广州市江南中学和41中学哪个好

这两间学校都是海珠区数一数二的公办学校。江南是海珠区公办重点中学，41也是传统的名校。41中的历史比江南长，不过江南走的是现代化教育。江南竞争会很大，各种老师都有，有严格的，温柔的。。。如果遇到一个很好的老师将会对初中三年有很大的帮助。江南的英语是海珠区最强的，我在江南度过了噩梦的几年，我（10届）小学全级第一的成绩进入江南，英语考到了98.5居然排26民，可见江南的竞争非常大，在竞争的环境下能使我更发奋图强，最后以中考746的成绩考上了华附，江南的外语教的真的十分好，老师们在课堂上会自然的教一些初三的乃至高中的英语知识哦。在我印象中教我语文数学英语政治物理体育老师都是高级教师。ps：江南是一间很不错的文科学校，不过数学就不太突出了，如果你能跟到一个很严厉的老师，你也能获得很好的成绩。江南在海珠区是出了名作业少，不过江南的实践作业很多，经常会让学生制作ppt上课，制作手抄报，个钟手工，记得初一升初二时学校布置了一个让我们去麦当劳找外国人采访并和他们唱歌的作业时，我十分惊奇，但是这些作业对口语发展很好，这些作业对我未来的发展也有很大帮助。 ps：江南校园很大，以前刚开学几个月的没找到电脑室生物室在几号楼.

41中的话也是一间很不错的学校，数学也很牛逼。不过学习压力也会很大，手写作业很多。

看您怎么选了，如果喜欢文科喜欢压力不大喜欢太多理论作业的就去江南，喜欢理科的喜欢在压力中成长的喜欢手写作业多的去41吧。

现在江南中学更名为广州市江南外国语学校，它有2个校区，一个是北校区（原江南中学），一个是南校区（49中），无论如何都不要进南校区，因为南校区有8个班，期中4个是英语特色班，北校区有7个特色班，3个直招班。如果成绩优秀，就要进北校区，进南校区太浪费了（南校区师资不好校风差，都是跟着江南中学才挂名广州市江南外国语学校的）如果成绩优秀进北校区（江南中学），成绩差一点只能进南校区的话，就不要选南校区了，进41吧。毕竟41好49中太多了，41也是和江南外国语（北校区江南中学）齐名的。

看我写那么多的情况些，请采纳！

三、广州市江南中学的办学特色

江南中学创办于1988年，地处城乡交界的新开发地区，是城市开发总公司建设江南新村的配套学校。在学校教学设备和条件亟待逐步完善的情况下迎来了第一届入学新生。这样一所新校，如何才能坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，努力办出自己学校的特色，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，学校领导班子和全体教职工都在思考和探求。经过认真学习，反复研究论证，我们决定在我校进行英语科教学改革实验，并以此为突破口，全面推进素质教育。

在教委的支持下，经市招生办批准，从95年起，该校将英语成绩较好的学生编成一个英语特色班，以先进的教育教学思想为指导，从社会的需求、改革的形势、知识经济的需要出发，以提高学生学习外语的兴趣为突破口，实施教材、教法、考核、评估的同步改革，在提高外语质量的同时，进行知识迁移，提高学生对其他学科的学习兴趣和质量，使学生得到全面发展。由此，我校经过广泛的思想动员，认真学习教育理论，开始了以科研创特色的探索。特色班的学生每年接受全市升中会考的检验，全班50%的学生能进入华附、执信、6中、5中等省、市、区一级以上的重点中学，100%能考上高中或外语类职中。从98年第一届带有特色班的年级开始，特色班会考的总平均分超过a类重点学校的总平均分，全校总分优秀率由原来的10%以下上升到18.57%和18.44%。由于成绩优异，我校毕业班工作总结已编入市教委毕业班工作经验汇编一书内。

六年过去了，特色班以良好的班集体形象和优异的学习成绩，逐步得到校内外的承认和称赞。特色班学生得到了全面素质的培养。在德、智、体、美、劳诸方面得到比较协调的发展。在2000年海珠区初中教育工作会议上与兄弟学校进行了交流。我们的改革试验初步得到了主管部门的肯定和社会广泛认同及支持。2000年秋季，该校英语特色班经招生办批准，由一个班扩招到两个班。近年来要求来特色班学习的学生越来越多，学校的影响力也在不断扩大。 1．高要求与勤疏导。

办好特色班，使其起到龙头的作用，我们非常重视特色班学生全面素质的培养。一般中学的学生素质较重点中学学生的起点低，加上学校知名度低，每年招收的英语特长生屈指可数，无论在思想素质方面还是在学习素质、身体素质方面都极需我们去培养和提高。我们引进激励的机制，对特色班实行流动的原则，优进劣出，激励特色班的学生要努力学习，不能满足现状；同时也激励非特色班的学生积极学习，争取进入特色班。

特色班学生都有积极向上的思想，但由于小学成不了推荐生，往往自信心不够强，学习的方法需培养和摸索，但相对非特色班的同学而言，亦会产生一种自豪感。但是，遇到困难和挫折，心理承受力较差，“骄傲”二气较严重。身体素质也普遍欠佳。学校根据学生的实际情况，要求特色班在各方面起到模范带头作用，严格按中学生行为规范要求自己，首先要学会做人，要树立明确的学习目的，掌握正确的学习方法，同时也要求班主任做好深入细致的思想工作，了解每个学生的家庭、性格、心理等情况，做好心理疏导工作，力求不让一个学生掉队。1998年毕业的第一届特色班班主任董海燕老师要求学生做到“自制、自觉、自学、自省”。通过自我修养的提高，塑造完美的人格。1999年毕业的第二届特色班班主任王道红老师要求学生“not to be the first, but to be the best.”（不求做到第一，但求做到最好），并用此作为班训，成为全班三年来奋斗追求的目标。我校各届特色班历年来都被评为学校优秀班集体和广州市先进班集体，在各年级起到了示范的作用，为全校学生树立了思想素质高、勤奋学习的良好集体形象。

在特色班的英语教学中着重对教材、教法、考核、评估几个方面进行了改革尝试。目的是：通过改革，提高学生学习外语的兴趣，提高运用语言的能力，达到交际、使用的目的。在教材方面，我们除了采用全国统编的“人教版”教材外，1999学年，为摸索建立新的基础教育课程，试行国家课程和地方课程相结合，我们开始在一年级新生中，用四个班采用广州市实验教材，第一次进行同一教学大纲不同教材版本的试验性教学。期末经市统一试卷的检查，成绩处中上位置，进展情况正常。特色班的课堂教学，由尽量使用到全部使用英语为教学语言，优化课堂教学的每个环节，从导入新课、到分层激疑、交往对话，都体现学生学习的主体精神，充分调动每一位学生的学习积极性，通过英语学科的突破，更促进其他学科的教学改革的开展。特色班学生求知欲望强烈，能积极思考，主动提出问题，学习疑难逐步得以解决，信心不断增强，所学学科在年级内均呈较大优势，得到了全面素质培养和发展。特色班教师胡厚明，采用了寓教于乐，以趣激学，激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛，坚持课前三分钟英语对话式的值日报告，坚持english friday每周一日的口语活动，引导学生阅读有关英美国家文化方面的文章；特色班教师王道红对“在英语课堂教学中导入交际文化的重要性”进行了探讨。对长期在英语教学中重知识、轻能力的现象提出了自己不同的看法。她认为，教师不应该把重点单纯放在研究教材语言知识点上，而应该在掌握基础知识上提高运用语言进行交际的能力，因此在教学中她注重学生能力的培养，注意了文化教学在英语教学中的作用，并指导学生广泛阅读，使学生真正掌握和运用语言。特色班教师肖红卓非常重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养，及时鼓励学生积极主动的好学精神，满足他们强烈的求知欲望。她设置的“激疑、答疑”课，激发学生积极好问的志趣，使学生的学习主动性和学习兴趣得到了保持。

在特色班课外活动的时间里，我们增加了new concept english的阅读训练，聘请外籍教师给学生上口语、会话课，带领学生到外资企业参观访问。最近，在外籍教师回国的情况下，开设了校园英语广播站，组织全英美式奇趣夏令营（camp adventure------ catch the magic）,极大地培养了学生学习语言的兴趣，加强了应用语言的能力。我们还组织学生进行英语演讲，课本剧的排练。在迎新世纪的学校文艺演出中，97级特色班演出了莫泊桑的作品“the lost necklace”（丢失的项链），全校反映很好，荣获一等奖。在初三上学期每年还开设英语竞赛辅导小组，以积极的状态参加全市英语竞赛。

为维持师生的拼搏热情，对特色班的考核和评估，我们也作了一些尝试。由于特色班较非特色班起点高，因而在考核方面提高了要求。平时侧重能力的训练和检查，期末与非特色班一起参加联考，以了解特色班与非特色班之间的距离，通过数据分析，指导下一阶段的工作。通过几年来的操作，特色班的成绩是较真实的，在全市的升中会考中已得到了检验。对特色班的评估，我们既注意到特色班较非特色班的起点高的因素，又考虑到特色班与非特色班的密不可分的相互支持、影响和联系。为此，我们对特色班的评估强调了如下几点：

1)特色班的评估起点比非特色班高；

2)特色班的平均分，优秀率在达到学校规定的获奖范围内，高出的部分平均分入非特色班内，以平衡非特色班有些学生流入了特色班的拉距，而该年级的总平均分和优秀率的总数不会增大，对外横向比较，数据仍是真实的。

3)老师们的教学成绩，以学校按上述方法统计的成绩，作为评先、职称申报和考核的依据。

几年来，通过实施效果是良好的。团结了任教特色班和非特色班的老师。特色班老师虽然学生基础较好，但觉肩上担子重、压力大，非特色班老师虽然工作难度大，但也为特色班的进步而感到高兴，因为特色班的成绩也有他们的一份。

公平的竞争和评估，使老师们团结一致，形成了教育、教学的合力，提高了学校教育、教学的工作效益。特色班的开办，使该校教育、教学迈开了更大的步子，为英语教学和各科的教学教研提供了条件，为学校教育、教学的全面开展和提高开创了一个崭新的局面，为学校今后逐步办成英语特色学校和构建“主动发展教育模式”提高学校办学整体水平打下了坚实的基础。现在学校正沿着不断优化的方向发展，学校教育、教学的质量和效率在不断提高，逐步创造出具有自己特色的教育方式和手段，使学生潜能得到充分开发，获得生动活泼、主动的、全面的发展。

办学头五年，学校规范了常规管理，师生积极进取，学校工作初有成效。自1992年开始，毕业班工作连年受到市教委奖励，从获三等奖发展到获一等奖，学校规模也在不断扩大，从最初的每个年级四个班发展到八个班，初具办学规模。但学校的总分优秀率一直徘徊在10%以下，学校办学知名度不高，得到社会和周边学校的支持不够，阻碍了学校办学的速度。为了加快学校的教育、教学质量的全面提高，扩大学校的社会影响力，多出人才，快出人才，1993年，围绕“学纲要、促发展”，发动全校教职工开展了“江南是我家，建设靠大家”的献计策活动。在认真学习《纲要》，领会精神的基础上，明确了“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”

经过几年的实践，在总结推广英语特色班成功经验的基础上的英语特色学校取得了初步的成功，江南中学的英语教学水准逐步显现出来。在全市初三英语竞赛活动中，凡参加竞赛的特色班学生全部都能获全市（不分学校等级）的个人奖。自1998年开始，我校已先后三年连续获（c组）团体奖，获亚太地区中学生英语技能竞赛个人二等奖和三等奖；先后几位英语辅导老师都荣获市教研室颁发的“优胜辅导教师”奖。英语科教师能积极参加市教研活动。年青教师王道红举行的市公开课受到同行和教研室好评。去年，英语科多次参加市教研室举行的公开课，我校麦志萍、赵洁莹两位年青教师采用了多媒体教学手段，优化课堂教学，在同一学期分别举行了人教版和广州市实验教材的市公开课，均受到市教研室和同行们的好评。教师王道红现已成为市英语教研室中心组成员。学生从学习英语的浓厚兴趣迁移到对其他学科的学习。我校数学科在全市升中会考以c类学校第四名的成绩曾在市数学教研活动中作交流经验发言。市教研室各学科组织的活动或竞赛，特色班学生都能积极参加并获奖。2000学年度，我校合唱队获市第八届学校合唱节校际合唱比赛一等奖，获区足球锦标赛（女子组）第二名，获区中学生田径运动会一类场地女子初中组第一名和男子初中组第五名，等等。

在英语科骄人成绩的激励下，其他学科老师也掀起学理论、搞科研、创新教学的热潮。在特色班的带动下，非特色班学生也不甘落后，个别优秀生也敢于向特色班学生挑战。1998学年，我校考入省市重点学校的学生中，其中有5名学生来自于非特色班，1999学年也有非特色班学生考入重点中学。全校升学率在99%以上。在2001年7月毕业的学生中，全校60%学生能考上高中，其中117人考上了省、市一级的高级中学，占全校毕业人数的27%，其中非特色班学生有70人以上。特色班发挥了良好的辐射作用，带动了学校全面质量的提升。 1．学校需要探索自己的办学之路。

作为一所新开办的学校，如何贯彻党和国家的教育方针，如何提高办学效益和知名度，需要根据自身的实际，脚踏实地探索一条适合自己生存和发展的办学之路。新办学校在开办之初不可避免地遇到种种办学困难，如学校规模小、设施差、经费不足、教师欠缺、生源不理想，等等。处于组建阶段的外部环境和氛围的不理想，缺乏凝聚力。如果不采取有效措施克服存在问题，则很难把学校办得有成就。正是出于这一考虑，江南中学办学之初迎难而上，对自己提出了高要求，借以团结人心，统一意志。一方面，我们虚心向老校学习，但又不拘泥于老校的成功经验，敢于有所突破；另一方面，我们更认真研究自己的现状，特点和实际，提出切实可行的行动方向，不搞花架子，不贪大求全。正是由于指导思想明确，既振奋精神，大胆开拓，又脚踏实地，实事求是，江南中学大踏步地走过了初创阶段，取得了良好的办学效益，为学校进一步发展创造了必要的条件。

2．特色教育是学校生存发展的必由之路。

在改革开放和市场经济条件下，开办特色教育，形成特色学校是学校求生存、图发展的必由之路。由于地区和社会实际的差异性以及人才要求的多样性，学校必须主动适应社会发展的要求办出特色。这就要求学校在教育、教学实践中形成自己的教育思想和办学模式，办出特色和影响力，从而确立学校的社会地位。江南中学从英语特色班发展到英语特色学校，走过了一条有自己特点的发展道路，在教育过程中形成自己的特色，靠特色求生存，求发展，这条道路被证明是走对了。当然，江南中学的特色教育还仅仅是一个起点，要形成一种成熟的特色教育办学模式，要发展成为一所知名学校，还要走很长的路。

3．勇于改革和试验是加快学校发展的关键。

江南中学的开办史是一部改革和试验的历史，每一步都充满着改革的艰辛。要把学校办出特色，要加快学校发展的步子，没有现成的道路可走。只有在不停顿的试验、总结、提高的循环往复之中才能进步和成长。拿英语特色班来说，本身就是新事物，没有成功的经验可借鉴。德育怎么做，教学怎么搞，还有教材、考核等等都需要一一摸索。其间有成功也有挫折，更多的则是经验、是成就感。这表明只要勇于改革、勇于实践，最终必然会取得成功。

关于广州市江南中学和请问广州市江南中学和41中学哪个好的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。

标签：广州市  还是  高中