发掘人才需要考试(发掘人才为什么需要考试)

一、发掘人才为什么需要考试

要知道，任何权威部门都不敢说自己的考核方式是一流的，是没有瑕疵的。

你能相信任何一个出题者的能力吗？

1、考试不是挖掘人才的唯一标准。在挖掘人才的中可以运用太多的手法来挖掘。这是第一个打破正方的概念性问题——不经过考试，我们一样可以挖掘人才。从而论证我方观点。

2、考试命题人的权威性？浩瀚中国，并不是每次考试都有权威机构来命题的。就算是权威机构，也不敢肯定自己出的题目就能确定一个人才的标准。。。所以我们得质问：你有资格来确定我是不是人才吗？所以，我方认为，考试不是可以确定人才。

中国的考试制度重视的是知识的堆积,缺少能力的培养.这种考试下的很多大成绩很优异的大学生毕业出来对实践的工作一无所知,那些考试优异的科目更是无法应用到工作和生活中来.考试是可以检测一个人所学知识的多少,但无法测试出一个人才所应具备的各种能力.

二、辩论赛:发掘人才不需要考试

各位评委，在场的同学，主持人以及对方辩友晚上好，我方的辩题是：选拔人才不需要考试。首先我想指出对方辨友在整个辩论中的几点明显的错误：

第一点：我方举出了千千万万的例子来证实有许多被考试埋没了，但通过其他方式发掘出来的人，焦点访谈告诉我们要用事实说话，但是对方辨友根本就未给我们举出让所有观众心服口服的例子来驳倒我方的观点，一直都在空谈其说，一味的强调发掘人才需要考试。这种毫无根据的理论以及逻辑不足以让我方信服。

第二点：对方辩友告诉我们在今天的辩论题中，需要应该理解成应该有，但是我想请在座的各位想一想,如果按照对方的观点你是要求我方论证考试不应该存在吗？考试这个制度已经存在了千百年,你们今天要我方完全否认它存在的意义,这样对我方来说公平吗？那请问对方辩友,我们今天还是在辩论吗？

第三点：对方辨友说千里马常有而伯乐不常有，你方是想强调，考试具有广泛性和高效性，但是请大家试想，从质量上来说，考试考察的仅是很微小的某一些方面，而通过其他多种方式可以考察出一个人多方面能力及素质;从数量上来说，被考试埋没了的诸多人才是大家有目共睹的。所以不论是从质量还是数量上看发掘人才都不需要考试。

第四点：对方辩友将今天我们双方所讨论的"考试"的范围无限的扩大,使它不仅包括人一生中所经历的一切考试,而且把一切考察考核等都说成是考试，如果对方辨友硬是要这样定义的话，那我们也可以把猴子，狒狒，猩猩都定义为人类了。至于考试的规范定义我方已强调过多次在此不再累述了。

（第五点：对方辩友说,今天考试已经非常的普及并且国家已经颁布了法律进行保障,所以说我们需要它,我方正是因为看到了这样的情况,所以我方在提倡素质教育的今天要提醒大家,我们发掘人才重在不拘一格,我们不要过分依赖于考试。

第六点：对方辩友也肯定了考试的不全面型，在攻辩环节却说到考试起着不可替代的作用，那么按照对方逻辑，如果没有考试就没有人才的发掘了，难道对方辩友想否认在考试之前就没有发掘出人才吗？就不能发掘人才了吗？）

在此，我再重申一下我方的观点：发掘人才不需要考试。

首先我们说需要应该理解成必须有的意思,是因为这样我方的观点才是在发掘人才这一过程中考试并不是必不可少的。只有这样理解，我们才避免了在辩论中辩题的极度不平等现象。

其次，我方认为考试只是用来淘汰庸才的，它并非很好的做到了发掘人才。一方面对于那部分能够被考试发掘出来的人,通过其他途径也能够将他们发掘出来。另一方面由于考试功能的局限性,必定存在很大一部分不能够被考试发掘出来的人才。

再者，发掘人才是一个长期的过程，而考试的模式时间短、片面、暂时且具有表面性。人才是德才兼备，能够为社会作出贡献的人。考试又怎能在短时间内检测一个人是不是人才又能不能对社会的贡献呢？

在现在的考试阴影下，使我们很多人失去了理性，让人们成为高分的傀儡，而并不是知识的履行者，就像是被铁索捆住了一样，这真是当下的悲哀啊。所以让我们解开铁锁的束缚，去寻找我们曾经失去的舞台，所有的大学生朋友们让我们展翅高飞吧！

所以我方的观点是，发掘人才不需要考试！

三、“发掘人才需要考试”的正方辩词

当今的社会本着公平公正的原则向前发展而发掘人才也是如此。我方的观点是强调"需要"二字,但不是一定.因为我们不否认其他形式.但是发掘人才客观评价标准仍是考试,因为考试是相对于其他方式是最公正的.

何为考试?现代汉语字典给予如下定义1.对学习情况和知识技能给予考查2.考查知识技能的一种方法,有笔试口试或现在作业等方式.由此可见考试并不局限于笔试.考试并不是拘泥笔试,考试并不是单一的纯粹的死板板地进行,并不是拘泥于一种形式.考试是从多方面多角度地进行考查.一个问题一个简单的动作就可以视为考试.

通过上述的介绍,我想应该没有人再回把考试仅仅局限于狭隘的笔试吧.下面我们再说发掘人才.何为"人才"?人才指那些德才兼备对社会发展和人类进步进行创造性劳动的人.针对这样有能力的人.怎样能被发掘出来?韩愈说:"千里马常有,而伯乐不长有"正因为伯乐不常有,才导致许许多多的千里马胼死于槽中.所以针对社会上那麽多的人才能够最小化地减少人才的埋没.考试就起了不可替代的作用.想想全世界每年有多少形形色色的考试?N个.纵然有些人在形形色色的考场上发挥的不如意,但他们会更加努力让他们通过考试而被发掘出来.

当然世界上没有十全十美的事物,考试也不例外.古往今来中国五千年的文化不断的吸取精华,结合时代的需要加以借鉴考试也是如此.考试也是一点点趋于完善.用哲学上说它是一种上升的前进的运动.它有存在的合理性而且也越来越被时代需要.因为全世界有六十亿人口.六十亿什麽概念.如何能从芸芸众生中脱颖而出,给你过五关斩六将的武器中,考试最为实用,也最为锋利.还有人只有在适当的位置才能人尽其能.如何能让人才各尽其能?最直接的方法就是各式各样的考试.

也许还会友人问考试知识手段既然是手段,还有其他的形式?当然有.中国汉代有汉荐,但如果我们仔细想想,那些被推荐的人是不是有才能呢?回答是肯定既然他们有才能但他们的才能怎麽被发掘,不就是经过重重考验,这种考验难道不是一种考试吗?还有文革时期也实行过推荐制.如果你有才能却因为任人唯亲而被埋没掉了,你愿意吗?你甘心吗?所以说考试还是最公正的.

而且考试虽然仅是一种形式,但它具有挑战性.在这种挑战性下的生活我们才能斗志昂扬,才能不断提升个人能力,才能让我们变为有才能的人而被发掘出来.

所以,发掘人才需要考试!

四、发掘人才需不需要考试 我是正方四辨、、 急求陈词

发掘人才需要考试一.考试的定义 1.对学习情况和知识技能给予考查 2.考试只是考查知识技能的一种方法考查知识技能的一种方法,有笔试口试或现在作业等方式.考查知识技能的一种方法 3.由此可见考试并不局限于笔试.考试并不是拘泥于一种形式.考试是从多方面多角度地进考试并不是拘泥于一种形式.考试并不是拘泥于一种形式行考查。行考查。二．破题 1.当今的社会本着公平公正的原则向前发展，而发掘人才也是如此。我方强调"需要"二字,我方强调"需要"二字,我方强调但不是一定.因为我们不否认其他形式.但是发掘人才客观评价标准仍是考试,因为考试是.因为我们不否认其他形式.但是发掘人才客观评价标准仍是考试,相对于其他方式是最公正的.相对于其他方式是最公正的. 2.韩愈说:"千里马常有,而伯乐不长有"正因为伯乐不常有,才导致许许多多的千里马胼死于槽中.所以针对社会上那麽多的人才能够最小化地减少人才的埋没.考试就起了不可替代的作用.想想全世界每年有多少形形色色的考试?纵然有些人在形形色色的考场上发挥的不如意,但他们仍会更加努力让自己通过考试而被发掘出来. 3.所谓"发掘",就是把潜藏的事物探求出来的过程.而"人才",是指符合社会发展方向,并满足或超过需求者实际需要的具有某种特长的人."需要"在词典中有两种解释,一为"一定要",二为"应该要".（如果把"需要需要"理解为"无之必不然无之必不然",则"不需要不需要"在逻辑上也就是"有之必不然有之必不然",即对方观点需要无之必不然不需要有之必不然也谬化为"有了考试就一定不能发掘人才有了考试就一定不能发掘人才".显然这样双方都是荒谬的.因此需要在今天的因此,"需要有了考试就一定不能发掘人才因此需要"在今天的辩题中就应该理解为"应该要辩题中就应该理解为应该要".也就是说今天我们双方需要讨论的是"发掘人才的过程中是应该要否应用考试,是否没有一种更好的方法可以代替考试."）三． 1.历史的长河中，汉朝汉朝发展人才的方法便是查举制查举制，结果是许多大士族唯亲是举，造成了某汉朝查举制些人一手遮天，权倾朝野的现象。而在唐朝唐朝，唐太宗充分利用了科举制科举制，发掘了社会中的大唐朝科举制量人才。而他们为中国文明鼎盛做出了巨大的贡献，以史为鉴可以知兴衰以史为鉴可以知兴衰。以史为鉴可以知兴衰 2.纵观辩题，能发现有个隐含的主体，这隐含的主体是谁要发掘人才？是企业，国家，还能发现有个隐含的主体能发现有个隐含的主体，这隐含的主体是谁要发掘人才？是社会？众所周知，企业通过笔试面试等考试方法发掘人才。而国家和社会发掘人才的方法则有统考，公务员考试，各种资格认证等。 3.据权威部门调查显示，07年底，我国各类人才总数为 9110万人，通过相应专业资格证书考试的占 86.3% 86.3%。通过大专以上学历考试的占 67.4% 67.4%，更是有高达 98% 98%的人通过了党校学习的考试。这些都证明了发掘人才需要考试。它既从主观上推动了社会的发展，又从客观上保证了人才的数量和质量。四． 1.通过考试来发掘人才具有高效性，知识快速更替的现代社会，决定人才的标准在不断地变化，高效地发掘人才已愈加重要，而考试在这方面无疑有更显著的优势。其在短期内衡量人在短期内衡量人才某方面知识水平的特性，给用人单位提供了一个很好的参考。才某方面知识水平的特性，给用人单位提供了一个很好的参考。 2.从事实层面看,考试的广泛普及和难以替代广泛普及和难以替代,深刻地阐明了发掘人才需要考试的道理.我们广泛普及和难以替代承认,考试并非发掘人才的唯一手段,然而面对人才资源的稀缺和人才需求的紧迫,当今社会还没有一种更为合理,客观,行之有效的制度能将考试取而代之."金无足赤,人无完人",我们不我们不能因为其不足而否定它对发掘人才的关键作用.随着时代的进步,考试的内容不断丰富和多能因为其不足而否定它对发掘人才的关键作用样化,考试制度也在不断完善.近期我国《考试法》的草案出台,不正有力地表明了国家对完善考试的信心和不懈努力吗?

发掘人才不需要考试一. 1.不可否认考试的利处但是考试它有利您就能论证发掘人才需要考试了吗。现代汉语大词不否认考试的利处,但是考试它有利您就能论证发掘人才需要考试了吗《典》告诉我们,需要是指必须有需要,是指必须有其本质是"有之不必然需要是指必须有.对方认为发掘人才需要考试,其本质是有之不必然无之必不其本质是有之不必然,无之必不的观点,就是告诉我们,考试未必一定能发掘出人才,但是不通过考试就一定不能发掘出人然"的观点的观点才.但是我们知道,考试并非发掘人才的必要条件它只是发掘人才的途径之一考试并非发掘人才的必要条件,它只是发掘人才的途径之一。考试并非发掘人才的必要条件它只是发掘人才的途径之一 2.由于考试的功能的局限性局限性,对于一些人源源不断的思源以及隐藏的才能,品质等,考试并不局限性能很好地将它们发掘出来.所以必定存在一部分不能够被考试发掘出来的人才,例如例如吴承恩例如在科举考试中屡试不中,但创作了在中国文学史上产生巨大影响的《西游记》。又有柳永原来屡试不中,但成了创新发展宋词的巨匠.因此考试对于发掘人才来说并不是唯一保障因此,考试对于发掘人才来说并不是唯一保障因此考试对于发掘人才来说并不是唯一保障. 3.其次,从价值层面来看,我方认为发掘人才不需要考试,并不是说反对考试,而是要给考试一给考试一个正确的定位.个正确的定位一方面,对于人才来说,过分强调考试的必要性,只会发掘出会考试的人才,而埋没了不会考试一方面的人才.考试只是发掘人才的途径之一,认定一个人是不是人才,考试并没有"无之不可"的需要性。另一方面,对于社会来说,社会需要的是既德才兼备又能为社会做贡献的人才.过分强调考另一方面试的必要性,会忽略人的品德与道德,造成社会上只注重成绩而不注重品德的不良风气.因此,不论是对于人才而言,还是对于社会而言,发掘人才都不能过分依赖于考试.二． 1.对方观点告诉我，辩题中"需要"应该理解成"应该"的意思,如果按照您方的观点，您是要如果按照您方的观点，如果按照您方的观点求我方论证，考试不应该存在”求我方论证，考试不应该存在”吗？我们说考试这个制度已经存在了千百年,为社会选拔出“大量的人才,您今天要我方完全否认它存在的意义,这样对我方来说公平吗，而同时我们来看一下，今天我方的观点是发掘人才不需要考试,我们说“需要”应该理解成“必须有”的意我们说“我们说需要”应该理解成“必须有”而我方的观点是在发掘人才这一过程中考试并不是必不可少的.思,而我方的观点是在发掘人才这一过程中考试并不是必不可少的而我方的观点是在发掘人才这一过程中考试并不是必不可少的 2.对方列举了考试的诸多好处,比如说针对性,客观性,并且公平,高效等等,的确这些好处我们都看到了,但今天我们不是来讨论考试究竟是利大还是弊大但今天我们不是来讨论考试究竟是利大还是弊大,如果对方非要将今天的辩题理但今天我们不是来讨论考试究竟是利大还是弊大解成一个价值判断,那我想问一下，“今天我要去北京需要坐飞机”这也是一个价值判断吗？那么这样的价值是高还是低呢？三． 1.例子清代著名文学家蒲松龄不也一样在科举考试中终身不第吗？这妨碍他成为我们中华例子：例子民族之林的旷世之才吗？近千年的科举考试历史诞生的数百名状元我们能记住几个？沃伦巴菲特当初没有通过哈佛的入学考试却成为叱咤于金融领域的伟大投资家。 2.从人才的特征上看人才的特征上看，人才需要德才兼备，考试固然能在一定程度上反映一个人的某些才人才的特征上看能，但是，考试在人的道德层面上却显得是如此的无力与无奈。马家爵案、清华学生给动但是，考试在人的道德层面上却显得是如此的无力与无奈但是物园灰熊喂食浓硫酸案，这一个个鲜活而让人痛心疾首的实例难道还不足以说明考试在选拔人才时在道德层面的缺失道德层面的缺失吗？这样发掘出来所谓的“人才”如何担的起德才兼备的盛名？道德层面的缺失从发掘的意义上看，发掘是对人才的起用，发掘人才是一个从 0到 1的过程，的过程，而考试呢？ 3.从发掘的意义上看，发掘是对人才的起用，而考试呢？它是一个选择的过程，的过程，选择是对大多数人才的埋没。它是一个选择的过程，是一个从 10到 1的过程，选择是对大多数人才的埋没。 4.发掘人才是一个长期的过程，而考试的模式时间短、片面、暂时且具有表面性。人才是德才兼备，能够为社会作出贡献的人。考试又怎能在短时间内检测一个人是不是人才又能不能对社会的贡献呢？在现在的考试阴影下，使我们很多人失去了理性，让人们成为高分的傀儡，而并不是知识的履行者，就像是被铁索捆住了一样，这真是当下的悲哀啊

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