广东省继续教育网(广东继续教育网登录入口)

一、广东省中小学教师继续教育信息管理平台

广东省中小学教师继续教育信息管理平台：广东省中小学教师继续教育信息管理平台，输入相应的账号密码便可以进入了。

培训机构在培训结束后，会进行成绩校对，然后对成绩合格、单位已缴费的学员进行学时录入，学时录入后，需要等待主管部门的审核，只有最终审核通过，学员才能获得相应培训的学时。因此请老师们耐心等候！

作为教师忘记网站登录密码，可以通过以下步骤找回：

1、老师请先自行排查登录的网址是否正确，登录的账号及密码是否存在空格。

2、如果排除以上原因还是显示输入的账号或密码不正确，请联系学校管理员，学校管理员用学校管理员的账号及密码登录网址，进行重置密码。

3、如果联系不到学校管理员，请提供申请重置密码的证明，证明包含老师的身份证号，姓名、单位名称、申请事项及原因，并盖有学校公章咨询客服。

二、广东继续教育网登录入口

1、大家好，作为资深学长，我为各位学弟学妹们整理了关于广东继续教育网登录入口的问题，不要错过了。

2、“广东继续教育网”是由经验丰富的、优秀的互联网教育团队打造的一个专业技术人员学习、交流、服务学习平台，是服务于专业技术人局知识更新的现代继续教育网。以当今世界先进的教音培训理念为指导，以现代化网络技术作支撑，立足现代，面向未来，通讨构建高效、现代的人才教育培训管理与实施平台，整合全国教育培训资源，满足全省广大公务员、专业技术人员及其他人员多样化、个性化的培川需求，落实人才发展战略中提出的人才培养任务，促讲学习型省的建设。

3、真爱欣赏尊重团队激情榜样感恩包容快乐

三、继续教育是什么广东继续教育内容又是什么

广东职称一年申报一次，众所周知，中、高级职称评审是需要满足最基本的条件的，其中涉及到毕业年限、现职称年限、职称论文、继续教育学时、项目业绩材料等。相关基本条件是必须要满足，不足是连申报资格都没有的~今天就给大家介绍下职称评审中继续教育的一些相关事项。

继续教育是指对专业技术人员以完善知识结构，提高创新能力、专业水平、综合素质为目的的培训活动。并且，专业技术人员参加继续教育情况应当列为专业技术人员年度考核、岗位聘任、续聘、晋升专业技术职务资格等重要条件。

广东省人社厅要求专业技术人员总共完成90个学时的继续教育，继续教育分为公需科目、专业科目和个人选修科目三类，其中公需课30个学时；专业课（42个学时）和选修课（18个学时）。

公需科目是指全体专业技术人员必须掌握的政策法律法规、基本理论、技术、信息等方面的知识；

专业科目是专业科目是继续教育的主要内容，指本行业专业技术人员必须掌握的新理论、技术、信息，以及行业内不同类别专业技术人员必须具备的知识。

通常情况下，专技人才继续教育的学习周期一般在一到两个月之间。就修继续教育学时一定要提前，因为一拖再拖的情况下最后只会耽误职称申报的时间，影响自己正常参与职称评审，因此，小编建议大家赶紧安排时间去进修学时，免得赶不上评职称。

1、登录“广东省专业技术人员继续教育管理系统”，在网站上进行学习。

2、点击个人入口>注册，完成个人信息填写，并选择用人单位；

3、保存信息后等待单位进行人员确认，注意，若无法选择所属单位，请联系单位管理员进行单位注册。

1、在广东省人社厅首批推荐的职业技能培训线上平台——济达教育上进行学习，登录济达教育网上学习平台。平台现已上线高校教师、建筑专业、人力资源、新闻媒体、经济专业、食品工程、医药专业、食品药品、机电工程、交通运输、电子信息、电力工程、水利水电、工艺美术、法律专业、技工技师、工程监理、地质勘查等专业课程，专技人才可通过课程目录选择自己所需的课程。

根据广东省人社厅的要求，职称申报时需要提交当前年份的继续教育学时证明，广东省人社厅要求专业技术人员总共完成90个学时的继续教育，其中公需课30个学时，可以在人社平台学习；专业课大家可以去济达教育（s://.gzjet.cn/）学习，济达教育是广东省人社厅认证的省级继续教育施教机构，拥有多个专业的专业课和选修课。小伙伴们在网站学习完毕之后，可以直接通过网址生成学时证明，作为职称申报的凭证。

以上就是今年广东职称评审的条件要求，还有其他疑惑的欢迎各位小伙伴留言或私信提问~

四、广东继续教育网的网址是多少啊

广东省中小学教师继续教育信息管理平台网址为：

官方网站—广东省中小学教师继续教育信息管理平台

1、在百度搜索框中输入“广东省中小学教师继续教育信息管理平台”，点击搜索；

2、在出现的搜索页面中，选择广东省中小学教师继续教育网，点击进入；

3、在广东省中小学教师继续教育网首页用户登录版块，输入账号和密码，点击登录，就可以访问用户管理平台了。

长期以来，由于受传统教育思想的影响，重普通教育轻成人教育（继续教育），重理论教育轻技能教育。社会上的用人单位和企业看中的是人的文凭和学历，忽视人的能力和内在素质，重物轻人，重眼前利益轻长远利益。对发展继续教育的重要性、紧迫性缺乏足够的认识，接受继续教育的良好社会氛围尚未形成。

继续教育机制缺乏活力，缺乏有机组合和高效运行，主要表现在：

激励专业技术人员学习的各项政策不配套，学习与个人利益尚未挂钩，学与不学区别不大，专业技术人员缺乏主动求学的自觉性。

继续教育的培训实体习惯于按指令、等政策、要经费，缺乏压力和动力，自主办学的体制和机制尚未形成，学校办学的自主性不强。

企业经营者对市场的紧迫感不强，对人才需求的压力不大，表现为企业对继续教育态度冷漠，开展继续教育积极性不高。

到现在为止，还没有完全符合企业实际的课程大纲和教材，因此有些培训往往部分行业、专业和对象，用同样的教材，考同样的内容，缺乏个性。

“教”与“需”的脱节。从事继续教育的专职教师缺乏对生产、技术等实际情况地了解教学过程、教学方法、教学内容、习惯于以教材为本，教学很难结合实际，无法满足专业技术人员的需求。

专业技术人员几乎都工作在生产科研一线，工作任务繁重，且岗位分布不均，工作矛盾一直是专业技术人员继续教育难以解决的问题，于是请人代学、请人代考、公差学员现象应运而生。把本该严肃认真的继续教育活动演变成了形式主义。

对于专业技术人员是否掌握了学习内容，教学是否达到了预期效果，缺乏科学的评估和严格的管理措施，继续教育成了应付晋升职称的敲门砖，既浪费资源，又达不到应有的目的。继续教育和市场脱节，缺乏市场急需的继续教育内容，也不能跟上形势的发展，更没有前瞻性的继续教育内容。

学费低廉：高等教育自学考试比普通高校一学年的学费要便宜许多；

国家承认学历：自考、成考、网络、开放教育的学历受到国家的承认，自考毕业生享有与普通高校同类毕业生相同的待遇；

国家认可：已有43个海外国家承认我国自考文凭，电大文凭也得到英、美、日、澳等众多国家的承认，这种认可包括学历互认和学分互认；

宽进严出：自考不进行入学考试，高中毕业生或同等学历者可以直接入学，名额上不受国家计划的限制；成考需参加全国统一的成人考试，通过方可入学；开放教育需参加地方电大的入学考试，并符合要求的相关学历；

自由选择专业：考生可以按照自己的爱好、特长和潜在能力，自由选择喜欢的专业。

官方网站—广东省中小学教师继续教育网

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