【今日师大人】“学生发高水平论文，比我自己发了还高兴！”

2023年，外国语学院詹宏伟教授指导的4位硕士研究生成果“齐开花”：外国语言学及应用语言学专业2021级密哲炜、2021届孙磊、2021级王润东、2022级潘慧阳分别在国际高水平期刊上发文，其中三篇为AHCI & SSCI双索引，一篇为SCI & SSCI双索引。外国语学院副院长孙立春教授颇为欣慰：“詹老师因材施教，擅于鼓励研究生积极探索并享受科研乐趣，教导学生遵守科研诚信和学术道德。指导学生发表论文远比自己写论文难得多，而他指导的学生几乎人手一篇国际期刊论文。”“学生发高水平论文，比我自己发了还高兴！”导师詹宏伟说。

文科出身的“技术控”

“这几篇论文单看标题：《推特语料库的情感分析与数据挖掘》《英语复合词的图式网络》《社会认知语用学视角下的刻意曲解机制》《科学与社会之间的科幻小说》，它们文体、研究内容、研究视角都不同，可蕴含其中的‘数字人文’理论基础和实践运用是一致的。”詹宏伟进而解释，“第一篇用R语言情感分析工具包来做辅助分析，是我上完《计量语言学》这门课后布置的期末论文，第二篇是利用R语言ggplot包来创建和绘制网络路径图的......”

在詹宏伟看来，新时代的“双语者”应该要既懂外语又懂程序语言，“数字人文，就是借助数字技术探究人文学科的问题，某种程度上，可以重塑人文学科未来的发展方向。”詹宏伟口中的“数字人文”，一般被认为是以计算机、互联网等信息化工具为主要手段，通过数字化、可视化、量化等处理方法，对人文社科问题进行研究的方向或者领域。

2023年4月教育部曾发文，将“数字人文”作为新增特设专业，列入教育部最新本科目录，归入“文学”门类下的“中国语言文学类”，足见插上“数字”翅膀的“人文”力量向中文、外语、艺术等领域辐射。

为了学“技术”，文科出身的詹宏伟没少走弯路。“十几年前，买了一堆编程的书对照程序代码看，和看‘天书’没两样，更别提‘上手’操作了。”詹宏伟苦笑。后来通过检索，他在互联网上获取了不少学习资源，“能看懂却不会用”。直到2019年飞广州参加语料库语言学专题研讨会，亲眼见到专家在台上示范之后，詹宏伟才算“能动手、会编程了”。“我们将狄更斯、简·奥斯汀等经典作家的作品，作为语料库，用R语言编程，自动抽取特征进行大数据运算，来揭示这些作家的语言风格。”詹宏伟说，“用实证的方法分析研究对象，以此论证本专业的理论和假设。”

尝到“技术”带来的“甜头”后，詹宏伟也希望学生“都学一点、会一点技术”。同年，詹宏伟为研究生开设《语言学定量研究》这门课，开启了“边学边教”的教学模式，并要求学生在课程结束时学会“编代码”“跑代码”。“要在课堂上教学生，做老师的不更新知识肯定不行，学得不够新也不行，尤其是要面对这批互联网时代下成长起来的‘原住民’。”詹宏伟直言，“教学带动科研，科研反哺教学。教师学新知，主观上是为了教学生，客观上也提升了自己。”

詹宏伟定期召开组会，指导研究生学习

外国语言学及应用语言学专业2021级研究生陈逸飞就是受益者之一。在他印象里，课堂之外，詹宏伟还通过组会、学术工作坊、线上群聊等多种途径，手把手教授R语言代码的编写和修改、Compleat Lexical Tutor、E prime等心理语言学实验的设计和操作。他还告诉记者：“研一入学后不久，詹老师就引导我关注了国际二语习得知名期刊Studies in Second Language Acquisition上的一篇论文——‘复杂动态系统理论在过去25年发展的前沿综述’，并以该文为例，给我讲解了如何通过Zotero等软件进行文献管理、读书笔记、‘即写即引’，并根据谷歌学术搜索 ‘顺藤摸瓜’找到自身学术领域的核心文献，这对我今后的学术生涯具有重要的启发作用。”

不仅如此，詹宏伟也一直鼓励青年教师将数字技术应用到语言学的研究中。外国语学院教师张学宾告诉记者，詹老师是他“师从名师”的导师，“2021年在我申报浙江省教育厅课题遇到技术难题时，他推荐的语料库技术路线给我的成功申报奠定了良好基础。”

“驻扎”在图书馆的“钉子户”

“最近在图书馆怎么没看到你呀？”这是詹宏伟对学生的“灵魂拷问”。“詹老师常说，文科生的任务就是定时定点看文献。”据潘慧阳介绍，所谓“定时”就是要确保读书时间，师门规矩之一就是要“保证学习时间：平均每天至少4小时有效阅读”；所谓“定点”，就是要有确定的地点，詹老师认为“上大学就是上图书馆”。

“文科专业，给人感觉是‘虚’的，但我们可以想办法把它做实。”詹宏伟坦言，“充分利用图书馆的资源就是文科生的重要技能。如果在图书馆不‘迷路’，就会在知识的海洋里自由翱翔。”

詹宏伟常常被记录为进入图书馆的教职工“第一名”

只要没有课程安排，每天早上七点半左右，詹宏伟都会和他的爱人、同为我校外国语学院教师的黄四宏副教授一同步入图书馆，常常被记录为入馆教职工“第一名”。他们在一楼朗读亭朗读20分钟《语言学的邀请》（英文版）和《新概念英语》，随即到达二楼西区几乎是“专座”的固定位置，俩人开始阅读文献、整理读书笔记，一坐就是一上午、一下午，直至闭馆。“在图书馆我们即便面对面也互不打扰，如果要讨论学术问题，都会QQ留言线上交流。”黄四宏说。

詹宏伟和黄四宏线上讨论学术问题

大学相识至今27载，他们最大的爱好就是读书，并且认为要想静下心来学习，图书馆无疑是最好的去处。在黄四宏的印象里，学生时代的詹宏伟就非常爱学习爱钻研，爱“泡”图书馆。“一般的同学都是满足于所学课程的学习，詹宏伟不一样，他喜欢去翻阅图书馆的课外专业书，可以毫不夸张地说，他是当时我们整个外语系对图书馆最熟悉的学生，随便说一本外语专业相关的书，他都能告诉你放在哪里。”

黄四宏笑着回忆，“作为英语专业的学生，词汇量无疑是最重要的。詹宏伟是我们班上词汇量最大的。同学们有时遇到不认识的单词，懒得去查字典，就会问他，几乎都能得到满意的答复。因此，他是我们班公认的‘活字典’。在那个学习资料相对匮乏的年代，詹记单词的办法就是翻阅英语词典。他那本牛津英语词典已经被他翻得‘面目全非’——硬装封面和封底完全脱落，里面很多书页都脱了线，成了散页。”

“我特别喜欢穿梭在一列列书架之间，偶尔会被一些新书吸引：要么封面、装帧讲究，要么标题新奇，要么作者似曾相识。”詹宏伟告诉记者，有些科研成果就是源于在图书馆偶然发现的意外收获。

2017年，詹宏伟无意间在下沙校区图书馆翻到一本由复旦大学出版社出版的《认知汉语语法》，这本书将汉语中的非受事宾语、结果补语、把字句、被字句、双宾语句、双主语句、存现句等看似“特殊”的现象统一纳入认知理论框架内进行描写和解释，在当时是该领域的新成果。如获至宝般的詹宏伟连续一周读完这本400多页的书，再集中一周用英文写了篇书评，并发表于AHCI & SSCI收录的Review of Cognitive Linguistics上。“‘广种薄收’是科研工作者的常态，至少得确保四到五篇论文处于投稿流转状态，或许才有所收获。”詹宏伟坦言。

尤值一提的是，作为外国语言学及应用语言学硕士点负责人的詹宏伟，在研究生毕业论文送审时，他铁面无私，严格把关，不合格的论文，他坚决不同意送外审，不管导师是谁，也不怕得罪人。“在其位谋其政，只要我是负责人，就要为本硕士点的研究生培养质量把好关。”詹宏伟说。

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